生如夏花赏析

第1篇：生如夏花赏析

生如夏花

摘 要：体育教学是教与学的统一，在教师的引导下积极的互动合作的过程，但是体育学科有别于中学学习的其他学科;教学艺术不能只简单地理解成为完成教学任务的手段或方法，应更高层次地理解教学手段、方法的艺术升华。

关键词：体育教学艺术;构想策略;实践达成

体育教学是培养人全面发展的学科之一，它促进学生体格增强，体能的发展，是激发学生体育的兴趣、培养学生坚韧不拔的意志和合作竞争意识，形成良好的人际关系的有效载体。如何在体育的教学实践中，有效地运用教学艺术，使体育课堂如夏季的花儿绚烂多彩，让课堂充满勃勃生机呢?本文就体育教学中有效运用教学艺术，达成生如夏花的艺术性体育课堂，提升教师教学艺术上抛砖引玉。

一、体育艺术教学突出教学的艺术性，是教的艺术和学的艺术的统一

教育不仅是一种培养人的活动，同时也是一种创造性的活动。教育教学的对象是一个个充满朝气、可塑性强的学生，它要求教师不仅要具备精深的专业知识、技能，还要根据学情采用多样化、艺术化的语言、方法、动作来表达特定的感情，完成教学任务，达到教学预设。

教学艺术不能只简单地理解成为完成教学任务的手段或方法，应更高层次地理解教学手段、方法的艺术升华。体育艺术教学是遵循教学和艺术的规律，发挥教学双方的主动性和创造性，以艺术的手段方法灵活运用于教学的过程中，完成教学预设，寓教于乐，寓教于美。体育艺术教学不仅讲究科学性，同时突出教学的艺术性，是教和学的艺术统一。

二、中学体育课堂教学艺术的策略

体育教学是教与学的统一，是在教师的引导下积极的互动合作，完成教学预设目标的过程。但是中学体育教学有别于中学学习的其他学科，有自己的特点。从表象上看，青少年时期是儿童时期向成年期的一个过渡时期，中学学生处于身体的青春发育期，骨骼增长较快、骨骼的弹性大、硬度小，能承受的压力和肌肉的拉力都较弱;肌肉的发育以长度增加为主，肌肉细长，力量较差，所以在体育课堂教学肢体、速度、耐力、柔韧性的训练中要注意养成正确的站、行、跑的基础姿势。从心理层面看，中学生精力充沛，对新鲜事物充满热情和激情，但他们的情感又极易受外界影响，易冲动和变化。他们对自己喜欢兴趣的事有很高积极性高，积极投入，对不感兴趣的事避而远之，很容易走入两极状态，而且比较情绪化。因此，中学体育教学作为一种运动的学科有自己的教学艺术。结合教学实践，笔者认为中学体育学科的教学艺术主要表现和功能主要表现在以下几个方面：

1.语言、情感艺术

语言是教师在教学中进行信息传递和情感交流的重要工具。古语云：“感人心者，莫过于情。”教师的语言要像海派清口周立波先生一样具有科学性、知识性、启发性和诙谐性。上课时教师语言要富有节奏感，音调抑扬顿挫，引人入胜，妙语连珠，用艺术化语言，真挚的爱心和学生交流沟通，构建和谐的师生关系，把爱心带进课堂，走进阳光普照的操场。

2.体育幽默艺术

幽默是一种智慧，它可以理解为“引人发笑或感觉情趣的能力”。它形式多样，有语言类、和非语言类，如肢体动作类、表情类等。体育教学幽默就是在体育教学过程中运用巧妙的、诙谐的幽默，活跃课堂气氛，创设教学情境，为完成教学任务创造条件。

3.体育审美艺术

体育审美艺术是体育教学艺术最重要的教学艺术形式之一。蔡元培先生指出：“体育中含有大量的美育因素，体育是实施美育的重要手段之一”。众所周知，体育运动是通过人的肢体来表现的，是看得见，能体会的形态美，如：体操、球类、田径等。它要求教师示范技术动作要准确、优美，大方，让学生感受和欣赏独特的体育之美，进而诱发主动尝试参与。这种积极心理倾向有利于培养学生的兴趣，调动学生的有意注意，增强课堂的艺术性。

4.快乐游戏艺术

曾经在中央电视台看过《动物星球》栏目中介绍说，动物之王狮子为让幼狮掌握生活技能，让小狮子开展扑杀游戏，显然这是无意识的动物本能活动，但给我们体育教学以深深的启迪。基层不少体育工作者在教学实践中创造了许多富有特色的体育游戏，如：“对对跑”“击鼓传花”“矮人步”“跳绳跑接力”“推小车”“时代列车”等多种形式。在教学中使用体育游戏艺术，尽可能要通俗、新颖。它不仅改变了原来单一枯燥的练习形式，而且使学生在学习过程中保持愉快的心境，保持学习的热情，感受学习的快乐。

5.地方特色的体育艺术

新课程标准的特色之一就是增加了教学内容的弹性和选择性，我国是有着悠久历史的文明古国，地域文化具有多样性，地方特色的体育文化除了具备一般的体育的共性特征之外，还有自己的内涵和特色。例如：“跳方格”“板凳龙”“肩膀戏”等，这些地方特色的体育艺术喜闻乐见，形式多样，它承载地方的民俗风情和文化，和学生所接受的地方文化是同一血脉的，易于学生们所接受。开展富有地方特色的体育艺术教学使体育课堂充满勃勃生机，也有利于让地方特色的体育艺术传承和创新。可以说，地方特色的体育艺术教学是体育艺术教学的一道靓丽的风景线。

6.成功参与、创新艺术

创新教育是素质教育的核心和本质。在学校教学中，要想实现对创新人才的培养，首要的任务就是要树立创新的理念并付诸于实践。教师在教学中，应把握学情，尊重学生人格，关注差异，创新教学，要充分挖掘各种智力因素创设平台，让学生有成功的体会，逐步培养学生主动地选择新方法和新途径来解决问题的能力，从被动学习走向主动探究，全面提高自己的综合素质和能力。

三、中学体育课堂教学艺术的实践达成

1.创设情境，激发兴趣

情境教学法是一种有效的教学形式，它对于提高教师的教学水平和学生的学习能力有着重要的意义。许多人认为，体育教学突出的重点是肢体的运动、意志和情感的磨炼。体育教学和情境教学没有太大的关系。其实不然，在体育教学中，通过教学艺术巧妙创设与教学目标相适应的教学情境，诱发情感，激发兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生从动作模仿开始去做，去练习，在运动中去思考、去想象，在锻炼身体、增强运动技能的同时陶冶自己的情操，发展思维能力。

在中学体育教学中创设情境的手段有多种的形式，有幽默化的开场白、游戏化的感知、情绪化的感染等不一而足。比如跳绳的教学，虽然从表面上简单，其实蕴含着较高的技巧和科学性，如何有效地艺术地开展跳绳的教学呢?我决定采用体育幽默的方法，事先安排好表演学生和道具，在上课的时候，先请一位同学做滑稽跳绳表演，只见表演的同学脚穿乌黑光亮的皮鞋，手持跳绳做大摆臂跳绳一分钟，并请同学帮助计数，只见表演者双脚同时落地，跳绳就像骑自行车一样的拙劣蹩脚的表演，全班同学们哄堂大笑，为什么发笑?不仅仅是滑稽，更说明他们心中有正确的标准。通过这滑稽的表演引出的快乐的笑声就是我本节课的情境，这滑稽幽默有效地调动了学生的无意注意，激发了学习跳绳的兴趣，于是我把握时机，引入跳绳教学的主题。

2.美的示范，巧的放松

体育是审美的艺术，是展示美的艺术。在体育教学实践中几乎每一节教学中教师都必须进行各种教学的动作演示和示范，这对教师的综合素质就提出了更高的要求，它要求教师这位“课堂艺术家”能准确无误地展示技术动作的速度、节奏、姿态。教师的技术动作展示要优美、大方、让学生一目了然地感受到体育力量的美、肢体的美、协调的美、节奏的美，从而让学生产生一种跃跃欲试的体验欲望。在教学中，教师要特别注意讲解和示范相结合，让学生循序渐进的边听、边看、边模仿。例如：学习广播体操《舞动青春》，它引入健美操和舞蹈的动作，在整体设计、动作选择方面都进行了创新。我首先让学生到多媒体教师观看体操表演的视频，只见随着优美的音乐，表演者用精确的动作，展现出青春的节奏和韵味，给同学们以美的享受。这种对美的向往大大激发了同学们学习体操的热情和积极性。

有人说，教学要虎头，也要豹尾。这其实是讲究教学过程的整体性，要求教师要将艺术教学贯彻教学过程的始终，防止虎头蛇尾。体育课由于其特殊性，在课堂快结束的时候，许多学生感觉很疲劳，因此，体育课堂的放松活动对于巩固课堂教学效果，使学生的身心从课堂练习的紧张、兴奋中松弛平静下来，为下一节课做好准备有着积极的作用。例如：在一节体育课放松整理的时候，我用mp3小音箱播放了一段《江南style》的音乐并要求同学们和着音乐节拍一次性完整地跳下来。只见学生随着激昂高亢的音乐闭上眼睛，和着富有节奏自由地舞蹈，脸上露出陶醉于音乐轻松的表情。这种通过音乐艺术使学生疲劳的身体真正得到了放松，巩固了教学效果，也培养了学生的音乐欣赏能力。

3.体验成功，创新教学

和谐的课堂是创新的课堂，是主动参与的课堂，是感受成功的课堂。教师要创设一个学生积极主动参与，自我表现的平台，让每个学生都能在自己原有基础上获得最优发展，并获得成功的体验，增强他们的自信心和勇气，进而学会自我欣赏，养成健康的人格。例如，在学习篮球低重心带球跑时，如果按平常按部就班的活动热身，学生的积极性不高，比较懒散，没有热情。我在教学中使用了“板凳龙”的地方游戏来进行热身。它是很富有地方特色的群众活动，就是将长条椅子举过头顶形成一条长长的龙，追逐火球(篮球)，看见操场上摆着几十张椅子，有的女同学就打退堂鼓了，我鼓励她们，如果你感觉力气不够，就两个同学举一条椅子参与，在老师的鼓励下，她们也勇敢地参与，看着她们汗流浃背的同时，脸上还带着成功的喜悦，我走过去微笑地问：“累不累?”她们俩伸出手同时作出一个“V”的手势回答说：“人心齐，泰山移”。采用板凳龙的游戏方式热身，克服了传统方法的枯燥，让学生手、四肢、腰、腹在游戏中舒展开来，不仅让他们感知“我能行”，也为下一步的教学活动奠定了基础。

学生的成功体验是来之不易的，它对于他们个体的成长具有积极的意义，作为体育教师要明确创新教学的重要意义，要充分运用教学艺术，敢于创新，不墨守成规，因循守旧，营造有张有弛的课堂，让每一位学生在体育课堂都有成功的喜悦。

体育课堂就是一个大花园，作为一名中学体育教师要深刻理解“教学艺术家”的责任和内涵，精心浇灌，用心呵护，创新使用和驾驭教材，巧妙运用教学艺术，必然会展示出完美教书育人的成功的作品，就像印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》中的诗句“生如夏花”那样，我们的体育课堂必然如夏天的花园鲜花朵朵，迎风怒放。

参考文献：

[1]黄晓灵，白智宏.体育教学心理学.西南师范大学出版社，2006-11.

[2]陈刚.体育游戏.吉林出版社，2008-08.

[3]郭声健.艺术教育论.上海教育出版社，1999.

(作者单位 福建省沙县第五中学)

作者：陈家顺

第2篇：生如夏花

材料：

每个人的人生都是一朵夏花，但不是每一朵花都能绽放最绚烂的美丽。来来去去之间，有的盛开，有的凋零，有的注定只有惊鸿一瞬，而有的却能永留世间。

请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限。

作文：

生如夏花

红尘滚滚，我们绽放在人生的百花园中。春夏秋冬，风霜雪雨，酷暑严寒，我们绽放的无怨无悔，生机盎然。的确，生如夏花，不是所有的夏花都会永远绽放永世，也不是所有的夏花都绚烂多姿。或许，有些凋零的过早，有些绽放的过快，但我想，只要曾经努力绽放过，我们就没有遗憾，就算只有惊鸿一瞬，我们也会无怨无悔。夏花没有完美的夏花，人生也不会有十分完美的人生。但只要我们努力过，无怨无悔，我们便是百花园中最成功的夏花。

没有人的一生会没有遗憾。完美无缺的人生只存在于那些动人的童话之中。很多时候，我们努力了，却没有期望中的回报;很多时候，我们奋斗了，却没有想象中的辉煌;很多时候，我们积淀了许久，却只有惊鸿一瞬;很多时候，我们倾注了所有，却只有幸福几分……很多人认为这是失败人生，自己是一朵还未盛开便凋谢的夏花。而我想说，不，这不是。这也是成功人生，这也是朵绚烂的夏花。因为无论结果怎样，我们全力以赴过，我们矢志不渝过，我们倾心付出过，所以我们就可以无怨无悔，所以我们就是成功人生。何必苦苦追求于那最后的结果呢?我们一步一步用心去绽放，即便不是最美的，时间不是最长的，大我们仍是最成功的夏花。

是否还记得那位忠心的智士，屈原?他是忠心的，在面对被人冤屈之时，他选择了投入汨罗江。他用自己的纵身一跳，震撼了世人，也诠释了他的忠心。许多人是替他惋惜的，他们说，倘若屈原选择另一种方式或许会有更成功的未来，更成功的人生。他们也因此说，屈原的人生衰亡的过早，太过不幸。然而，屈原的人生真的不幸吗?不，不是的。不否认他生命的夏花凋亡的过早，然而，凋亡并未影响他生命的绽放。凋零过早又有何妨?很多人绽放了很久，但又有几个如屈原一样永载史册，永远留在后世人的心中?时间并不是决定人生绚烂与否的条件。我想，屈原那一刻一定是无怨无悔的，他敢用一死诠释他的忠心，毫无顾忌。他的人生是成功的，他的生命的夏花也是独一无二的。

生如夏花，我们何必在意绽放过短亦或凋零的过早。如同屈原的人生，我们还会有何遗憾?只要我们做到了自己的最好，只要我们无怨无悔，我们的生命的夏花就举世无双。

人生的百花园中，只要我们用心去浇灌，用努力去培养，用奋斗去积淀，我们就无怨无悔。只要我们心未死，只要我们还寸有拼搏的梦想。我们生命的夏花就会绚烂绝美。

第3篇：生如夏花

我是这耀眼的瞬间、是划过天的刹那火焰、我为你来看我不顾一切、我在这里啊、就在这里啊、惊鸿一般短崭、像夏花一样绚丽。

朴树——《生如夏花》

品味着，细细地品味着。窗外，雨打芭蕉;窗内，一灯如豆。一杯清茶、一本好书，独守一方静谧的夜，就在这一夜，我的思绪飘远了。

紫夜流星，美丽而永恒!昙花一现，一生决定一瞬，一瞬定格羡之美艳，短崭人生，感悟人生，不为别的，只为他人开一朵绚丽的花。

是的，感动于曹彦林，感动于他的感人故事：

曹彦林是湖南省白头狮村黄泥组组长。7月15日，他接到村支部命令。将会有洪水要他通知村民们转移到高处。他喊了好几声，但丝毫没有动静。无奈，他只好一家家的劝说，一家家的敲门，但村民们仍然不肯相信。他又从这家跑到那家苦口婆心的劝导，甚至强行把不听劝告的村民赶出门口，还把患有小儿麻痹的曹彦英不由分说地背着向上跑。清点人数时，忽然有人大喊，你的母亲和两个孩子还在家，他才顿时想起，掉头就跑。此时儿子正在与远在广东打工的妈妈通电话，父亲冲进来，背起66岁的老母亲两手牵着两个儿子发疯似的向外狂奔„„可是他太累了，他再也跑不动了，山体此时轰然崩塌，巨大的石块、泥土把他们淹没了，很遗憾，妻子从广东失魂落魄的赶回老家时，丈夫不见了，母亲不见了，两个双胞胎儿子也不见了，她喊着丈夫的名字，疯了似的用手往淤泥里扒„„最终只找到他们的尸体，她泪流满面物是人非!

是的，他救出了109名村民的性命，却无法救出自己的家人。10分钟甚至几分钟，他们就可以脱离险境了，可是他却把一切„„赈灾大会上，全场声泪俱下，两眼红肿，王丽达演唱的《赤子情怀》话筒里竟久久没有声音传出„„一样的灾难，一样的村干部，一样的喊，这一声声的喊，喊得楸心、动人，喊得惊天动地，喊得全场泪雨横飞!绚丽的花朵开放是为了他人的利益，怎能不让人可立可颂?

“生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美。”生活中，为他人开一朵绚丽的花比比皆是，可我们从中学到了什么?难道只有感动?不，我们要歌颂，要学习，用自己短崭的一生开出芬芳的花朵，传送一片馨香世界。

为他人开一朵绚丽的花，毕生的愿望，毕生的追求!美丽世界只从心开，开在心中的花，花不在美，美就美在“赠人玫瑰，手留余香。”

第4篇：生如夏花

日子渐渐变得更加长了，晨时的阳光也有些灼热了，而暮落的夕阳也能烘出后背薄薄的汗，这逐渐热烈的日子，在愈加青翠的树叶间留连，在愈加鲜艳的花朵间停驻，我明白，仲夏，来了。

入夏便是，夜晚的雨还有些疯狂，隔着窗户也能听到拍打在玻璃上的声音，等到黎明，拉开窗帘，便已是朗朗晴天，这是夏天的性格，如同孩童一般，令人捉摸不定。

天上的云，透着自然的白色，走走停停，闲适散漫，慢慢地变化这形状，形态轻盈，像那甜甜软软的棉花糖，没有厚重之感，也没有那份压抑。

路边的草，早早地就穿上青翠欲滴的仙裙，还特意用露水做了点缀，那晶莹剔透的样子，将落未落，澄澈清明。小草挺直了腰身，看着格外养眼。

这满眼的绿，总能带给人舒适清凉的感觉，而作为枝头的夏花，更是绚烂无比，一如《生如夏花》里的歌词：如夏花一样绚烂，我是这耀眼的瞬间。

生如夏花，从不将就。有人说，夏花，开过也就是那么一段时间，美丽也就是那么一段时间，可是，我想说，它至少努力地绽放过，将颜色定格在记忆里，将芬芳洒留人间。

一如那映日荷花，亭亭玉立，它那净植的模样，真真是应了周敦颐的那句话：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。慢慢地凑近了闻，它与水果的浓郁不同，它是沁人心脾的清香，令人神清气爽。

一如那清新栀子，淡雅卓绝，它有着水果一般的浓郁的味道，却更多一分淡雅，远远地闻到香味，就能够叫出它的名字，而这香味，却更令人喜欢和沉醉，因为它带着朴华的味道。

有人说，夏天就是生命的旺盛之季，是啊，我深以为然。不然，为何夏蝉会就算只有七天的生命，也要努力地生存，看看夏天的模样;不然，为何娇花就算被日头高晒，也要将生命的芬芳散发出来，感受夏天的热情。

是啊，它们也像我一般，喜看夏日缤纷，乐享夏日风情，哪怕它不是那么温柔，哪怕它一直有着如此燥意，也同样在心底深爱着夏天，并且爱的深沉。

看到过春日的艳丽，感受过秋日的富庶，稳度过冬日的清冷，唯有这夏日风情，最得我心。

生如夏花，恣意绽放。

第5篇：生如夏花之绚烂

有位名人曾说过:“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美.”今天我们暂且不提死，只是说说生，说说我们应该如何生活才能想盛开的花朵一样绚烂。

经历了十二年寒窗苦读的我们，终于进入了大学，很多人面对大学会说这样一句话：“我迷茫了!”也许大学就是一个令人迷茫的地方，在这个十字路口上，有人找到了自己的方向，有人却已分不清白天与黑天，每天蹉跎的度过，却还在感叹一切不尽如人意，之后便会发现不是你在上大学，而是大学上了你，他拿走你的青春和金钱，却对你说，你走吧，而你又得到了什么，就只是沉沦吗?不，我们不能这样，在这个漩涡面前，我们要找到自己的方向，每个人都应该有自己的梦想，只有敢梦才有圆梦的机会。

哈佛大学曾进行过这样一项跟踪调查，对象是一群在智力、学历和环境等方面条件差不多的年轻人。调查结果发现，27%的人没有目标，60%的人目标模糊10%的人有着清晰但比较短期的目标，其余3%的人有着清晰而长远的目标。 以后的岁月，他们行进在各自的人生旅途中。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查，结果是这样的： 3%的人，在25年间朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖和社会精英;10%的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层;60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层;剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。当然，也抱怨自己。其实，他们之间的差别仅仅在于，25年前，他们中的一些人就已经知道自己最想要做的是什么，而另一些人则不清楚或不很清楚。这个调查生动地说明了，明确生活目标对于人生成功的重要意义。

你现在需要做的就是要问问自己10年之后你会成为哪类人，你要成为什么样的人。

转眼间，大学的第一个学期快过去了，时间总是在不经意间溜走，我们本是从一个起跑线上同时出发，可是我们之间的距离却越来越远，开个玩笑，人家都说距离产生美，我想这种距离恐怕不美，那也许不仅仅是一时的差异，可能会是一辈子。

在你的周围，你便可以感受到，有的人已经在同龄人中初露锋芒，有的人却无所作为，还有一些人努力了却没有成功，我要告诉那些正在努力着的人，不要泄气，每一次的失败都是一种历练，是那些有天赋和特长的人无法得到的东西，只要坚持，坚持下去，一定能成功的。那些正堕落着的人们，如果你觉醒了，南那么从现在开始，觉得为时已晚的时候往往是最早的时候，世界等你睁开双眼，看看风景。其实一切那么美好。奋斗吧，为你加油!

有了梦想，我们要一直为之奋斗，不顾风雨兼程。

实现梦想需要一种力量，光说不做空把式，我们要明确自己要做什么，应该做什么，才能使自己离梦想在进一步，那就去做，不要浪费一分一秒，这样的人生才有意义。 实现梦想的过程会很艰难，但在每一个快要放弃的关头都要对自己说，加油加油。

无论你现在什么样子，都不重要，重要的是你的未来，相信你会是下一个奇迹

大家也许不太知道梁凯恩这个人，他是台湾人，现任台湾超越极限公司总经理，拥有14张国际讲师授证，是亚洲超级演说家、行销大师。他曾经患过严重的忧郁症;高中读了九年仍未毕业;两度企图轻生未果;在路边当小摊贩一夜被警察追赶七次;彷徨无望，不知道生下来要做什么，但他终于走出了困境，像魔术般改变了自己的人生。

从现在开始努力，你会是下一个奇迹，我们也会成为下一个梁凯恩，他的演讲很振奋人心，有时间可以听听看。

同学们，我想终有一天你们会成功的，预祝你们的远方繁花似锦，绚烂无比。

向上吧，每个人都可以生如夏花。

第6篇：生如夏花教案翁

《生如夏花》教案 【印度】泰戈尔

教学目标：

1、了解泰戈尔及其文学创作。

2、通过诵读诗歌，感受诗歌优美的语言和跳跃的节奏，分析诗歌通过生死对比所表达的深刻宗教内涵。

3、通过阅读鉴赏，理解作者通过诗歌传递的对生命的达观认识。 教学重点：

1、通过诵读诗歌，感受诗歌优美的语言和跳跃的节奏，分析诗歌通过生死对比所表达的深刻宗教内涵。 教学难点：

4、通过阅读鉴赏，理解作者通过诗歌传递的对生命的达观认识。 教学方法：

诵读、研讨。 教学时数：

1.5课时 教学过程：

一、导入新课

1、关于作者

罗宾德拉纳特·泰戈尔是印度诗人、哲学家和印度民族主义者，1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》。

泰戈尔出生于加尔各答一个有深厚文化修养的贵族家庭，他的父亲是著名的哲学家，泰戈尔在14个子女中排行最小，哥哥姐姐当中，有哲学家、音乐家、戏剧家、小说家、爱国志士等，其家庭是加尔各答知识界的中心，家庭成员几乎都参加了当时的宗教改革运动、民主主义运动和文学革命运动。泰戈尔虽多次入校学习，还曾到伦敦大学深造，但始终未在学校里完成正规教育。他丰富的科学、历史知识、深厚的文学功底，得于家庭熏陶、客观环境的影响与个人的不懈努力。

二、诗歌研习

1、学生朗读诗歌，找出诗歌所描写的不同层次。

明确：诗歌共五个诗节，一二诗节主要写作者对生死的认知，即“生如夏花之璀璨，死如秋叶之静美”;第三诗节主要写人生中对爱情的认知;四五诗节是对全诗的总结，再次强调诗歌的主旨，表达自己对生命的认知。

2、学生朗读第一诗节，分析前四句所流露的情感。

明确：首两句作者写到了“寂寞的镰刀”和“空旷的灵魂”，给人以绝望之感，镰刀锋利，灵魂是孤独的，无人可解，镰刀收割灵魂，多么让人沮丧的意境，可作者在最后一句却说“终有绿洲摇曳在沙漠”，让我们眼前一亮，心中的沮丧被一扫而光，似乎一个孤独的行者看到了旅途中的伴侣，看到了前路的希望，所以虽然“不断地重复决绝”，同时“又重复幸福”，这种欲扬先抑的写法为后面写“生如璀璨的夏日之花”埋下了伏笔。

3、如何理解“生来如同璀璨的夏日之花”?

明确：在作者眼里，夏日之花是“不凋不败，妖冶如火”的，她不像春日里的繁花，沐浴着和煦的春风，满含娇羞之色，夏日之花盛开在骄阳下，更加代表着一种蓬勃而出的生命力，是奔放而热烈的。即使心跳剧烈，呼吸急促，也能够“乐此不疲”，因为这剧烈的心跳和急促的呼吸对于夏日之花而言意味着生命的勃发，代表着一种热烈的气息。

4、第二诗节中的前四句流露出这样的情感?

明确：诗歌第二节的前四句为我们描绘了一幅纯净安宁的画面，“总有回忆贯穿于世间”流露的是一种满足，不管一生是激烈还是纯然的，截然不同的两种生命演绎了不同的人生，但最终都有回忆留于世间，正如王羲之的《兰亭集序》里提到的“虽世殊事异，所以兴怀，其致一也”。

作者在这里表达的是一种对人生的豁达，呼应了第一诗节里对生命的描写，同样为后面写“死如秋叶的静美”做了铺垫。

5、分析“死时如同静美的秋日落叶”。

明确：此句和前面写“生如璀璨的夏日之花”前后呼应，表达自己对生死的看法，那是生命结束时的一种轻盈、飘逸和安然，“不盛不乱，姿态如烟”，即便生命走向了终点，但并不意味着一切的结束，不是纷纷然的混乱，也不是无尽的恐惧，而是迈着飘逸的步子，留下一个轻盈的背影，走向另一个开始。这是作者对生命的参悟，其中融入了一些宗教思想，面对死亡，应感激他带给我们的充实的生命，带着一种达观的情绪看待生命的结束，正如庄子鼓盆而歌一样，何不把死亡看成是一种自然的现象，正如四季轮回一般去看待呢?

6、如何理解作者在第三诗节里表达的对爱情的看法?

明确：作者相信爱情，她是人的一生中不可或缺的养分，给我们的生命带来信念，就算静脉“失血”，她也可以如一阵风一般为我们带来养分，这极大地肯定了爱情在生命中的地位和价值。人生活于尘世中，注定会有爱恨情仇的纠葛，也就注定了与爱情之间无法摆脱联系，正如水中的蓝藻，无法摆脱。、

7、分析作者在最后两节里表达的情感?

明确：作者在第四诗节里表达的情感呼应了前面所写的“生如璀璨的夏日之花，死如静美的秋日落叶”，表现的是一种对生命的达观，我们无法预计我们的生命，他有着太多的不期然，不管你有没有准备好，快乐和悲伤的事情总是来了又去，毫无预警，错过的不管是美好还是悲伤，都不会再回来，何不达观看待，索性放下，以饱满的热情迎接又一个新的日出呢?

最后一句“还在乎拥有什么”，同样强调了这一点，生命的意义并不在于获得多少或者拥有多少，而在于以怎样的态度看待她，当生命存在时，就应该以炽热的热情投入进去，让生命焕发活力，让生命有价值;而当生命终结时，也要能以豁达的态度对待，正如四季的轮回一般，安静地看待他的到来。

三、总结

当我们明眸昏黄之时，回首那些过往，有的定是心境的脱然，如那喜欢听的佛语：一花一天堂，一草一世界，一树一菩提，一土一如来，一方一净土，一笑一尘缘，一念一清净，心似莲花开!如此的宁静无声，如此的超然物外!因生的绚烂，死也如此的静美! 既然生，就生如夏花之绚烂;淡然死，却死若秋叶之静美。

泰戈尔用他的诗句表达了对生死的领悟，值得所有人深思。

第7篇：生如夏花 灿若星辰

(“全国优秀组工干部”涂红刚先进事迹演讲比赛稿件)

尊敬的各位领导、各位评委 、亲爱的朋友们：

大家好!我叫聂鑫，今天我演讲的题目是《生如夏花 灿若星晨》。

“一个人的生命长度是不能控制的，但生命的宽度可以掌握在自己手中。”这是去年5月，涂红刚在部里为我们年轻干部授课时，所说的一句话，这句话也在他身上得到了最好的验证。

早在1999年，涂红刚就借调到县委组织部干部科工作，直到他去世前几个月才提拔为干部科科长。同他一批进县委机关的15名干部，大多已走上领导岗位，但他从未因此找领导提过半点要求，更没有任何怨言。

有人说，经济发展了，领导第一个想到的不是组工干部，民生改善了，百姓第一个感谢的肯定也不是组工干部，14年的组工生涯，涂红刚又是图什么呢?是啊，图什么呢?

2012年11月，一名干部如期上任后，我看到涂红刚欣慰地笑了，并听他讲起了其中原委，这名干部在公示期内，被人以情人的名义举报，举报信上的时间、地点、情节十分清楚，乍一看，可信度极高。

眼看公示期就要满，涂红刚争分夺秒、一丝不苟的投入到调查工作中，核对被举报人半年的电话通讯记录，甚至根据举报信地址驱车几十公里跨县寻找线索，一次次地往返奔波，数十人的走访谈话，最终还了这名干部的清白。

我问涂红刚，“您当初是帮了他的大忙，也不知道他还记不记得您?”

涂红刚淡然一笑，“人梯不比人情，不记得挺好。” 听到这，我读懂了涂红刚脸上的笑容，安心本职，甘为人梯，这正是涂红刚所图的价值所在。

直到涂红刚去世后，我们才发现，他的抽屉里挤满了药瓶，同事们说“他一心工作，忘记了自己，透支了生命。”

通宵达旦的工作是涂红刚的家常便饭,2011年，乡镇党政领导班子和县“四大家”相继换届，涉及干部多，工作十分艰巨，他连续3个月“5加2”“白加黑”地工作，即使早一点回家也是凌晨两三点，但他从不喊累。饿了，就在办公室吃泡面;困了，就在原地打个盹;病了，就在深夜打点滴，好几次差点晕倒在办公室。

为了更好的开展工作，涂红刚平日里勤于学习，勇于钻研。学习笔记和报刊剪贴资料是一捆又一捆，装了满满好几大箱，更不可想象的是全县干部花名册被他翻烂十多本。

正是这种专注工作，把责任扛在肩上，把工作揣在心间，用水滴石穿的精神练成了县城里小有名气的“人事专家”。他绘制的换届选举流程图，成为了“工具书”;他组织实施的干部任前公示制在全省产生重大影响;他起草的大科室制改革方案在他去世后被全市推广，全省交流。

都说组织部门是党员之家，干部之家，人才之家，而组工干部也有自己的温馨小家，涂红刚也是有着丰富情感和幸福渴望的普通人。因为工作繁忙早出晚归，回到家中看到已经熟睡的儿子时，他心里也有愧疚;因为工作需要经常加班，总是无法与亲人共享天伦时，他也会心存遗憾。

涂红刚去世前一个月，正忙于到乡镇考察干部，一次电话响了，他果断挂断电话，然后在空暇之余打了过去，却没想到，电话里传来妻子哽咽的声音：“你爸要做手术时，你说你忙，让我和你姐照顾，可你爸手术后到现在还昏迷不醒，你到底还管不管你爸了?”挂断电话时，他已泪流满面，并挤出时间陪伴了昏迷的父亲一夜又一夜。在那一刻，我懂得了在他心里，组工精神的内涵，他也有儿女情长啊，只是在关爱家庭与迷恋事业的天平上，他用更多的努力和付出平衡着双肩的责任，他用更多的坚韧和执着诠释着党性的坚强。

涂红刚走了，生命永远定格在了38岁英年。

电闪雷鸣，暴雨倾盆，我们没了季节，只有被泪水打湿的七月……

鲜花似海，挽帐如云，我们无不为这位远去的好兄弟、好战友而悲伤、惋惜…… 亲爱的涂红刚，您生如夏花，却灿若星辰!

涂红刚，您安息吧!我们会继续沿着您的脚步走，做一名安心本职、专注工作、迷恋事业的组工干部。