教案环节内容/特点身体表演与空间互动+理论讲解将“空间尺度、限定与围合方式、光线、材料、建造、场地、结构”等知识点的认知与训练综合地介入教学。今天小编为大家精心挑选了关于《综合实践教案九年级》的相关内容，希望能给你带来帮助!
人教版九年级物理《内能》说课教案
1 教材分析
1.1 教材的地位和作用
本节主要内容有：内能的概念;物体的内能与温度的关系;改变物体内能的两种方式等.学生在学习本节内容前已在初二学习了动能、势能、机械能的概念以及机械能的转化等知识，又在本章第一节学习了分子动理论的知识.内能是更为抽象的概念，是能量的一种重要形式.内能及其改变是解释许多常见热现象的必备基础，也是后面学习比热容、热机、能量的守恒及转化等内容必不可少的基础，因此本节课在学生的知识体系中具有重要的基础性地位.
本节知识的学习渗透了通过直接感知宏观现象来推测微观事实的方法：如通过物体温度的变化推测物体内能的变化;通过棉花的燃烧推测空气内能的增加;通过水蒸气液化推测水蒸气对外做功，水蒸气的内能减少等.科学的教学不仅要传授知识，更重要的是让学生掌握科学的思维方法，而本节知识的教学可以很好地培养学生的科学思维方法.
1.2 教学目标
依据《新课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，拟定本节课的教学目标.
[知识与技能]
(1)了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系;
(2)知道做功和热传递可以改变物体的内能.
(3)知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.
[过程与方法]
(1)用类比方法让学生建立内能的概念，培养学生科学思维的能力;
(2)通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力和观察能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理能力和语言表达能力.
[情感态度与价值观]
通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，建立正确的科学观.
1.3 教学的重点和难点
内能的概念是全章乃至整个热学的基础，改变内能的方法，尤其是通过做功来改变物体的内能，更是分析许多常见现象和汽油机工作过程的理论依据.因此以上内容都是本节的重点.内能概念比较抽象，是本节课的难点.根据分析，确立了以下的重难点：
重点：内能概念的建立;改变物体内能的方法.
难点：正确理解内能的概念.
2 学情分析
作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识还处于由感性认识向理性认识发展的阶段，以感性认识为主，理性认识的建立过程还存在一定困难.因此，本课的教学应注意适应学生好奇心强、好动、要强的心理特点，以感性知识为依托，通过演示实验、体验探究、多媒体课件等方法，并渗透一定的理性分析和判断，帮助学生获取新知识，发展抽象思维能力.
学生在初二学习了动能、势能、机械能以及机械能的转化等知识，而且在本章第一节学习了分子动理论.这为学生学习本课打下了知识基础.教学中要充分利用学生已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程.
3 教法学法
教与学是一个相互配合、不可分割的有机整体，根据本节课的内容和特点以及学生的情况，本节课准备综合应用实验演示、学生探究体验、对话、讲授和讨论等多种方法，并辅以多媒体等手段，以观察实验和已有知识为基础，以问题为主线的生生合作探究、师生对话交流来完成教学任务.
在学法指导上，让学生尝试自己观察思考，分析、概括、类比机械能的概念，得出内能的概念;通过亲身体验来感知改变内能的两种方法;并进一步通过观察实验，分析现象来了解做功可以改变物体的内能.这些指导使学生在获取知识过程中领会物理学的研究方法，得到科学的思维方法训练.
4 教学程序设计
教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，抓住重点突破难点.
4.1 创设情景，引入新课
多媒体展示烧开水时壶盖跳起来的图片，从生活中常见的现象引入新课，再通过提问：“推动壶盖的能量来自哪里?”、“热水蒸气产生的能量叫什么能? ”用非常浅显形象的语言自然地将学生引入学习的过程，也体现了物理从生活中来的理念.
4.2 新课教学
4.2.1 内能的概念
多媒体展示图片：运动的足球具有动能;运动的分子具有动能吗?相互作用的弹簧具有势能;相互吸引或排斥的分子具有势能吗?
说明：通过学生已有的动能、势能、机械能的概念，创设问题情境，让学生通过类比的方法建立分子动能、分子势能、内能的概念.把比较抽象的“内能”的概念，变得形象而具体.
多媒体总结：物体内部所有分子热运动的分子动能和分子势能的总和叫内能.
多媒体展示图片：炙热的铁水和冰山.问：它们都具有内能吗?引导学生通过分子动理论的知识，“一切物体的分子都在不停地做无规则运动”，得出“一切物体都有内能”.
4.2.2 影响内能大小的因素
通过以下问题引导：
(1)等质量的两杯水，温度分别为20 ℃、50 ℃ ，它们的内能一样大吗?
(2)温度相同的一杯水与一池水，内能一样大吗?
(3)0 ℃的冰熔化成0 ℃的水，内能不变，对吗?
引导学生运用已有的知识：温度越高，分子运动越快;内能[HJ1.3mm]是物体内所有分子的动能和势能的总和;熔化过程要吸热等，通过讨论得出结论：影响内能大小的因素有质量、温度、状态等.[JP]
说明：根据最近发展区理论，物理教学要让学生在原有知识的基础上，通过知识的迁移提升获得新的知识.本设计通过问题支架，帮助学生顺利通过最近发展区.
4.2.3 内能与机械能的区别
(用2～3分钟给学生思考、讨论，激发学生的思维，使学生的思维始终保持兴奋状态)
通过引导学生利用已有的知识分析：球在静止时，内能不为零，机械能为零;球在运动时，机械能和内能均不为零，使学生认识到内能和机械能是两种不同形式的能量，一个与物体内所有分子的热运动有关，另一个与宏观物体的机械运动情况有关.物体的机械能在一定条件下可以为零，但物体的内能却永远不可能为零.
4.2.4 改变内能大小的方法
学生体验活动：寒冷的冬天如何让你的双手变暖和?
物理从生活中来，通过创设生活中真实的情景，这样才能架设好“学校学习”和“日常学习”的桥梁，做好两者间的转化，激发学生的学习兴趣，使学生愿意学习.
引导学生讨论得出如下改变物体内能的作法：(1)把手放在火旁边;(2)双手来回搓手;(3)把手放进热水中;(4)把手放在热水袋上;(5)对手哈气等.
在此基础上，引导学生得出结论：改变内能的大小有两种方式：做功和热传递.(1)、(3)、(4)、(5)是热传递改变物体的内能;(2)是做功改变物体的内能.
(1)改变内能的方法之一——热传递
学生思考讨论：
①热传递过程中物体的能量是怎么转移的?
②转移过程中能量的形式有没有改变?
结合多媒体课件展示：
[TP4CW27.TIF，BP#]
讲授：① 热传递的条件：物体之间有温度差.
②热量：热传递过程中，传递能量的多少;单位：焦耳(J).
③热传递可以改变物体的内能.物体吸收热量，内能增加;物体放出热量，内能减少.
④热传递实质是内能的转移，能量的形式没有改变.
热传递是学生在小学科学课程中学过的概念，且学生比较熟悉生活中热传递改变内能的事例，从热传递引入热量的概念学生容易理解.
学生根据生活经验举出：热传递改变物体内能的例子，如：
①经火加热的铁锅，热得烫手;
②经太阳照射的棉被，暖乎乎的;
③夏天把饮料放进冰箱，饮料温度降低.
再由物理走向生活，感知生活中的物理.对于提高学生学习的积极性，把学生学习的热情推到一个兴奋点上，使得学习成为一种享受快乐的过程.
(2)改变内能的方法之一 ——做功
演示实验1：压缩空气点火仪
演示1：玻璃筒内不放硝化棉，向下压缩活塞.
引导学生思考：玻璃筒内有什么?(空气)活塞向下压缩，活塞是否对空气做功? (有) 空气的内能如何改变?怎么知道空气内能发生了改变?(空气的温度发生变化)不用温度计能否知道空气温度的变化?(在玻璃筒中放入硝化棉，化“不可见”为“可见” )
说明：通过宏观的现象，推知微观的物理变化是物理学习中一种很重要的思维方法，利用对比实验培养学生的思维能力.
演示2：玻璃筒中放入硝化棉，向下压缩活塞(图1).
通过问题引导学生思考：
①压动活塞时，有没有做功?谁对谁做功?
②能量如何转变?
③棉花燃烧的原因?
④增大空气内能的方法?
总结：外界对物体做功，物体内能增加.
演示实验3：空气膨胀对外做功
演示：在饮料瓶中放少量水，塞上活塞，用打气筒往里面打气(图2)
学生观察实验并回答观察到的现象.
问题引导：
①塞子为什么会飞出去?
②这个过程中有没有做功?谁对谁做功?
③能量如何转变?
④瓶内白气怎么回事?
⑤瓶内水蒸气的内能如何变化?什么原因?
总结：物体对外界做功，物体内能减少.
总结：做功可以改变物体的内能.做功改变物体的内能实质是内能和机械能之间的转化.
4.3 新课小结
多媒体展示任务：写出《内能》的概念图.目的是让学生对本节内容形成知识体系，加深对知识的理解.
4.4 布置作业
上网查找关于温室效应的资料，了解与温室效应相关的知识，了解温室效应对人类的影响，写一篇关于温室效应的小论文.
5 教学评价与反思
本节课利用日常生活中的具体事例来引入新课，以激发学生的学习欲望.在教学过程中，运用了多种教学方法，注重对学生的引导和启发，体现了以老师为主导、学生为主体的教学理念.在本节课程的整体设计上，还体现了以下几个特点：
(1)以最近发展区的教学理论作指导.例如：①内能是一个抽象的概念，引导学生类比已有知识“机械能”，学生通过知识的迁移提升获得新知识;②提供“问题支架”，帮助学生学习内能大小的影响因素以及内能和机械能的区别;
(2)较好地贯彻了物理课程的理念——物理从生活中来，到生活中去.例如：①内能概念的引入：煮水时壶盖被推开;②改变内能大小的方法： 怎样使双手变暖的小活动;③列举生活中利用和阻碍热传递的例子;
(3)以知识为载体，注重培养学生能力.例如：①演示做功改变物体的内能，变“不可见”为“可见”，让学生领悟研究微观世界的方法;②学生归纳总结，制作概念图.
当然，教学的过程是一个不断创造的过程.教育是长远的，学习是终生的，在教与学的过程中如何更好地传授知识、启发学生、与学生共同成长等问题仍需要在授课过程中进一步分析和探讨.
作者：潘华青
九年级综合实践计划
综合实践活动课程是基础教育课程改革的产物是正在探索中的一类新型课程。是面向全体学生开设的，它基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用，有效的培养和发展学生解决问题的能力，探究精神和综合实践能力。因此综合实践课的开设必须要塑造学生完满人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展。
通过去年一学年实践课的实施情况来看，无论学生的自主学习能力还是学生的社会实践能力都有了明显的提高，相应的学生的综合素质也有了很大的提高，这对学生将来的学习和生活有很大的帮助。
综合实践课的开设以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容。现就八年级综合实践课计划如下：
教学中使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习活动，充分尊重学生的个性，使学生身心得到全面、和谐发展;真正把装进学生书包里的知识通过综合治理性、实践性、开放性的形式展现给学生，使学生能在对社会社区服务与社会实践。
课题的选择因从学生身边的事物开始，涉及到生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与大自然”等综合性实践活动，以研究性学习为主要学习方式，以实践、创新、发展为主线展开。重视学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教师、
教材及家庭、学校、社会之间的关系。
重视学生实践活动的过程，使其获得参与研究探索的积极体验。 重视学生知识、经验技能的综合应用，提高发现问题和解决问题的能力。
重视学生全体参与，学会共处，学会分享，学会合作。综合实践活动课程要顺利得以实施，需要广大教师、学生及家长的共同努力，付诸实践。
总之通过计划及综合实践课的实施真正培养学生的创新精神和实践能力，实现学生主动活泼、主动发展解决问题的能力，让学生在学习中进行探究和综合实践。对学生进行生活教育、心理教育、环境教育、安全教育界、国防教育、科技教育。
九年级综合实践进度表 任课教师:
第1课 可再生能源探秘
教学准备：有关可再生能源方面的材料
活动一 设计收集太阳能、利用太阳能的实验
在新能源中，太阳能最引人注目。太阳能廉价、清洁、无污染，是可再生的能源。在新开发的居住区中，已经有些小区把太阳能热水器引向各家各户。我们的太阳能热水器的使用面积已经达到1000万平方米以上了。在我们未来的生活中，绿色建筑将会得到发展并被我们喜欢。绿色建筑的条件之一是能方便地使用太阳能和其他可再生能源。也许将来我们能用太阳能发电、取暖、做饭、烧水??说不定我们会开着以太阳能蓄电池作为能源的电动汽车在公路上飞驰呢。
现在，我们来设计收集太阳能、利用太阳能的实验吧。
□ 活动准备
1、 以小组为单位开展活动。自愿结合组成小组，每组4—5人，选出组长。
2、 小组以收集太阳能、利用太阳能为专题，设计实验。首先讨论：决定本组设计的实验要解决的问题是什么。
3、 设计实验方案。预期实验结果。
4、 小组商量准备怎样做实验，怎样做记录，怎样计数和统计数据，以什么形式公布实验结果。
5、 设计实验的具体方案，进行小组成员的具体分工。
6、 把小组实验的目的、所需要的实验仪器材料、实验步骤、实验记录的方式、预期日实验结果、实验中的困难、遇到的问题简要地写明，交给老师，征求老师的意见。
□ 参考案例
1、模拟用太阳能烧烹调，探究应用太阳能的秘密。
(1)准备实验材料：搅拌器或沙拉罐。
(2)选择阳光明媚、天气温暖的日子做实验。
(3)自制两款模拟太阳能厨具。方案一：把铝箔垫在碗的内壁，光亮的一面朝外，用几条双面胶将其固定，将铝箔紧贴碗内壁，使其尽可能的光滑。将卡片纸弯成半圆，使有铝箔的一面成为内壁，用细线
将弯后的半圆体绕两圈，并在背后打结。
(4)将两个太阳灶面对太阳，你可以用橡皮泥制成的底座支撑它们，并调整其角度，找到每个太阳灶的焦点，不同的太阳灶有不同的焦点。找碗状太阳灶焦点
时，你可以将伸开的手掌伸向碗中，直到你感觉到了焦点为止，决不要将手伸至焦点处!你大概会发现卡片纸太阳灶的焦点靠近细绳中央，位于靠近铝箔处。
(5)将软糖插入长餐叉上，将其放在每个太阳灶的焦点处，仔细观察：哪个太阳灶加热的速度快?你有什么办法将其更完善吗? □ 活动过程
1、 准备实验材料用具。
2、 预期实验的结果。
3、 按设计实验的详细步骤进行操作。
4、 注意做实验的安全问题。
5、 在设计好记录的表格上做详细记录。
6、 如实验成功。整理实验数据，得出实验结果。
7、 如果实验失败，小组同学共同寻找原因，改进后重做实验。作业：
1、搜集有关可再生能源方面的材料。
2、什么是可再生能源方面?请举例。
3、可再生能源的种类。
第2课 透视水、电涨价
活动一 探究水电涨价的原因
课外
活动准备：
1、同学们自愿结成小组，每组5—8人为宜。
2、通过走访长辈或有关水、电部门，了解本地近十年来水、电价格的“变化历程”。鼓励同学们通过外地的亲戚、朋友或书刊、网络等，了解其他地区的水、电价格情况。
3、将调查的结果制作成图表的形式。各小组可采用自己喜爱的调查结果表现方式：表格、柱状图、曲线图，等等。这种形式可以让同学们对水、电价格的上涨情况一目了然。
活动过程
1.走访自来水公司、发电厂或相关水、电管理部门，了解一吨水、一度电是怎么来的，水、电的价格是怎么计算出来的，分析其价格是否合理。
2.通过对水、电生产过程的了解，分析引起水、电价格上涨的主要原因。
3.通过上能源网，查阅图书、报纸、杂志，小组讨论，进一步探究水、电价格上涨的主要原因，并撰写调查报告。
活动小结
1.各小组交流调查报告，引发同学们对能源问题进一步探究的兴趣。
2.以小组活动为主，组内分工合作，进一步强化了对学生合作能力的培养和锻炼;多学科知识的综合运用，可更大程度地调动学生的参与热情。
活动二 了解我国能源状况
通过对水、电涨价原因的探究，同学们知道了在引起水、电价格上涨的诸多原因中，能源的短缺是其中的重要之点。那么，中国的能源现状到底如何?可不可以运用新的能源替代这些传统能源呢?在这个活动中，我们将进行深入地探究。
口活动准备
1. 组建活动小组(同活动一)。
2.确定小组研究课题，聘请顾问指导研究。顾问可以是指导教师，也可以是调查活动
中结识的相关专业人士、学生家长和朋友，等等。
参考选题：
(1)中国的能源蕴藏状况。
(2)中国紧缺的能源有哪些?
(3)中国能源的使用状况。
(4)了解能源的种类。
(5)认识新能源：如太阳能、海洋能、风能、生物能、氢能、核能、垃圾能、地热能，等等。
(6)能源与环保。
(7)传统能源的替代问题。
同学们可合并或分解以上课题，也可根据自己的兴趣和所长确定研究题目，但要做好组际协调，以确保研究内容的广泛性。
3.通过多种渠道搜集资料。
口活动过程
1.小组交流信息，研讨、确定展示的成果。成果中最好有自己的认识及收获。
2.运用多种手段制作展示研究成果。学习成果展示尽量使用形象化的图表，如能源分布图、新能源一览表等。
3.每组选派1-2名同学在班级内交流、展示研究成果。
口活动小结
1.将同学的学习、研究成果汇集，出一期板报，引导同学们对节约能源作进一步的探讨。
2.请各组聘请的顾问，评价小组同学们的学习积极性、学习态度、所运用的方法及获得的成果。
3.让同学们总结归纳图表形式表现数据的特点。
书面作业：
1、发展可再生能源的意义。
2、浅谈可再生能源的开发和利用。
第3课 冲洗马桶节水的方法
抽水马桶是生活中必备的用具，各家各户使用了不同品种的抽水马桶，每种马桶的外观、内部结构都有所区别，质量效果也不尽相同，平时人们只注意使用马桶，而很少注声与它相关的结构、功能，以及储水、用水，等等。要解决节水的问题首先要掌握马桶的基本设计，提出节水的设想需要有针对性。所以对马桶进行市场调查是解决问题的必要步骤。
口活动准备
1、班级同学5—6人分为二组，分组时注意要根据思考问题、表达能力、体力强弱等进行人员搭配，选一人作组长。
2、小组集体商议行动计划，确定什么时间去开展市场调查，去哪里，怎样去，交通工具怎样解决。考虑如何搜集有关信息资料，携带哪些器材工具，等等。小组同学进行分工，明确每个人要做的工作。计划不能只体现在口头上，需要落实下来，写出完整的书面计划。
3、各组间交流计划，集体研究计划的可行性，重点研究如何与厂商进行交流，怎样询问与表达。
4、请老师对行动计划提出意见和建议。
5、根据计划中设计要去的地点，分头进行踩点，了解基本情况。回来碰头后调整计划中不可行的内容。要事前估计整个活动所需要的时间，可能出现的问题及解决问题的方法，等等。
口活动过程
1、根据计划中预先选择的商家，各组分赴各自的目的地，与供货商进行交流。
2、记录小组所到的商家、地点，马桶的功能、特点，等等。
3、活动中要注意以下几点：
(1)出行中一定要注意交通安全，要集体活动。小组同学要互相提醒，路上尽量减少交谈，预定好互相之间的联络方法，以便万一失散时进行联络。组长要切实负起组织带领的责任。
(2)活动中小组同学要按照事前的分工做事，也需要合作。
(3)与供货商交流时，要依次述说，互相补充，表达清楚、完整。
(4)负责记录的同学要认真仔细观察，记录各种信息资料。
(5)每与一个厂商接触后，小组同学应交流情况，简单总结经验后再进行下一项内容o
(6)遇到困难时小组同学要共同研究、商量，不能互相埋怨。遇到特殊情况可求助民警、商场保安或负责人，或与老师联系。 口活动小结
1、小组同学应回顾整个活动过程，畅谈活动中有意义、而且能够成为经验的内容。
2、同学之间谈自己对活动的个人感想与收获。
3、整理在活动中获取的信息资料，填写统计表格。
第4课 社区绿化水平的评估
巴西首都巴西利亚人均绿地100平方米，居世界第一。城市中每10座左右公寓楼组成一个居住山、区。每个小区被大绿化带环绕，大绿化带中包括绿篱、灌木墙、草坪、花园和各种树木。绿化带起到净化空气、阻遏噪声的作用，使居民生活在优美、安宁的环境中。这个1961年才建立的新都，这个没有围墙的城市，在1987年被联合国定为“人类文化遗产”。城市的琼化、人与环境和谐共存的特色，无疑是该城市获此殊荣的原因之一。
在这次活动中，我们测量围墙和绿地的地温、气温和干湿度，计算修建围墙的用料，比较绿篱与围墙的优劣。提出我们的建议：拆除围墙，建立绿篙。让我们居住的环境也鸟语花香，优美宜人。 口活动准备
1.以小组为单位确定一个重点研究的问题，策划进行哪些调查、测量或计算活动。历史原因考察和人的心理因素调查;适于作绿篱的植物特点及造价;国内外拆除围墙、建立绿篱的实例对我们的启示??以及你们组感兴趣的任何问题均可。选择一段围墙o
2.根据本组的问题选择活动方式，制定活动计划。
3.把你们的活动计划写成提纲交给班长。
4.班长整理各组活动的主题、活动方式、活动计划的提纲，向老师汇报。
5.老师对各组活动计划提出改进意见，强调可能会出现的不安全因素及克服的方法。
6.小组修订活动计划。
7.小组准备皮尺或金属卷尺、记录本、笔、计算器，等等。 口活动过程
1.根据各组研究围墙问题的重点不同，各组分开活动。
2.以调查活动为主的小组，要有调查表或调查问卷，对学校老师、同学，路人、陌生人，邻居、朋友，家庭成员进行调查。因调查的目的不同，调查表或调查问卷设计的侧重点可以不同。小组做好调查表或问卷的设计、打印和复印准备，2—3人一组，分头进行调查。小组汇拢各组调查数据或结果，进行综合分析，得出与围墙和绿篱有关的结论，并对结论进行讨论。
3.以测量、计算活动为主的小组，要根据本组的研究主题策划本组的活动。
把测量和计算的结果用表格或绘图表示出来，对这些数据进行分析，得出结论并对其进行讨论。
4.以考察修建围墙的历史原因或介绍国内外拆除围墙、建立绿篱的实例为主的组，则要广泛地搜集信息，到图书馆、阅览室查阅与此相关的资料，或上网查询有关资料。根据你们的选题，整理这些信息，将信息进行分析、取舍，整理成文字或音像材料，向同学们介绍信息。
5.各组进行活动成果的展示准备。
口活动小结
就以绿篱替代围墙的问题，我们班各组选择了自己的研究主题，按照研究主题的需要，同学们分别采用了调查法、实验法、信息索取与分析的方法等多种方法，自主地开展了各种活动。我们在活动中关注学校和社区绿化的状况，关注我们居住的环境，对学校和社区以及自己的家乡有了更深的感情和增加了责任感;我们动脑、动手，学到了知识，长了本事，有了很大的收获。
作业：社区如何绿化?
第5课 生活中的饮料包装
生活中饮料包装的容器、商标种类繁多。由于品种、形状、功能;生产厂家的不同，收集各种饮料包装，可以使同学们了解饮料事业的发展、人们对饮料的需求、生产与生活的关系、技术发展的趋势等社会现象，以及某种饮料为人们接受的程度。收集饮料包装的过程并不复杂，同学们随时、随地都可以做到，但是要把收集饮料包装的过程变为一种有意识的、有计划的行为，一种需要坚持不懈的活动，才能够获得更多、更有价值的信息。
口活动准备
1、班上同学分组进行收集活动，可以自然组为一集体，选一名组长，负责登记造册，记录大家收集的饮料包装。
2、组内同学应在事前进行分工，对收集到的饮料包装分类进行保管。
3、饮料包装的种类比较多，需要事先考虑怎样存放，应有一个固定的存放地点。
4、首先考虑收集身边用过的饮料包装，在收集废弃物饮料包装时应准备好收集的工具，以及分析研究包装材料、容积的工具。
5、准备一些过氧乙酸或其他消毒用品。
口活动过程
1、小组同学明确任务，各自分头，利用课余时间，收集各种饮料包装的样品。
2、小组同学将收集到的样品汇集、分类，组长填写记录单。
3、分组对饮料包装所使用的材料、容积等进行实验分析。
4、班集体一起交流收集的情况，以及对饮料包装使用的材料和容积进行研究的情况集体做出汇总表。
5、注意事项：
(1)在收集已经作为废弃物饮料包装时要确保卫生，收集时要戴上
塑料或胶皮手套用夹子等工具收集，用大塑料袋等携带。
(2)研究前，应该先对样品进行消毒，然后再实验研究、统计分类。
(3)对于已经发现被污染的饮料包装不要：再收集和研究。
口活动小结
1、填写饮料包装收集、分类表。
2、设计分类统计图，用条形、饼形等统计图，统计收集情况供研究饮料消费的状况。
3、集体议论：人们大多消费哪些种类的饮料?哪些材料在饮料包装中使用得比较多?
第6课 生活中固体废弃物的调查
固体废弃物是指人类在生产和生活中丢弃的固体物质。如采矿业的废石，工业的废渣，废弃的塑料制品，以及固体生活垃圾。
应当认识到，固体废弃物只是在某一过程或某一方面没有使用价值，实际上往往可以作为另一生产过程的原料被利用，因此废弃物又叫“放在错误地点的原料”。
活动一 分析个人废弃的垃圾
口活动准备
1、个人准备。按照上面表格记录每个同学在三天中扔掉的东西。
2、小组准备。自愿结合成小组，每组4—5人。选出小组长。
3废弃物总量。
1 怎样再利用?
23、在小组内交流每位同学的废弃物记录表。统计全组同学三天丢弃的口活动过程 、小组讨论： 参考讨论题： (1)在我们丢弃的垃圾中，有没有不该成为垃圾的垃圾? (2)我们丢弃的废物中，哪些是可以回收或可以再利用的?怎样回收?(3)在我们丢弃的垃圾中，哪些是有毒的物质? 、小组根据讨论结果，提出小组要研究解决的一个实际问题。 、小组研究解决这个保护家园或校园问题，每个同学需要做些什么?
4、小组将活动意向向班长汇报。
5、班长向全班公布名组活动意向。
口活动小结
通过对个人丢弃的废弃物进行分析，我们对垃圾带来的各种各样的环境污染有了进一步的认识。原来我们在不经意中给自己和周围的人已经带来了垃圾的困扰。我们完全可以想办法减少丢弃的垃圾量，完全应该自觉地将垃圾分类，我们有责任为家园和校园的环境保护尽一点儿力。
第7课 奇妙的材料
材料对于人类是必不可少的。我们可以毫不夸张地说，材料是科学技术和社会发展的物质基础，材料科学的发展不仅关系到人类的昨天和今天，而且还将直接关系到人类的明天。在21世纪，人类将进一步扩大自己的活动范围，从地上到空间，从地球到宇宙，有些活动环境的条件十分险恶，这就需要有一大批能经受各种考验的新材料。
我们作为21世纪的主人，是未来科学技术的创造者和掌握者，因些，懂得一点材料科学是非常必要的。
活动一 不易碎的玻璃
口活动准备
1、班级同学分为小组，每组5-6人。
2、调查生活中一些常见常用的特殊的玻璃材料，如夹层玻璃、钢化玻璃、压花玻璃、玻璃幕墙，等等。
3、对自己居住的城市地区所采用的玻璃材料提出一些建议。 口活动过程
1、在班级中办一次展览，展示自己收集到的各种特殊玻璃以及文字资料。
2、随着时代的发展，信息传递方式不断变更，现有的电话、电报和传真设备已满足不了日益增长的信息传递的需要。例如，在一对电话线上，最多只能通用1800路电话，而且还要耗费大量贵重的铜等金属材料。光导纤维的出现从根本上改善了普通电线的通信能力。讨论光导纤维与玻璃材料有什么关系。
口活动小结
1、通过本次活动，了解一些特殊玻璃材料的制作、功能及用途。
2、玻璃幕墙作为一种新型的建筑材料在城市建设中不断涌现。实地调查一下自己居住城市的玻璃幕墙，具体感受一下它的特点，思考这种玻璃建筑在城市整体建设中有无缺陷。
第八课 测算世界人口的发展趋势
我国人口的最大容纳量为16亿。社会学家预计，21世纪20-40年代，我国将相继进入人口三大高峰：总人口增长高峰、老年人增长高峰和劳动适龄人口增长高峰。届时，我国将面队庞大的人口严厉、突出的老年人赡养问题和巨大的就业压力。 活动：世界人口的测算
地球的人口容纳量是指地球的资源、能源和空间等生存条件能维持人口生存的最大数量。一些社会学家认为，如食物是唯一的限制因素，地球能够养活的人口最多为70亿-80亿，有些专家则认为，从长远看，地球的环境条件甚至连现在的人都养活不了。与人口问题直接相关的一个测算指标是人口加倍时间(人口数量增加一倍所需要的时间叫做人口加倍时间)。令人担忧的是，世界人口加倍时间正在缩短。
本次活动我们将根据一些已知数据，测算和分析世界人口的发展趋势，对世界人口问题提出我们自己的看法和见解。
活动准备：
1. 分小组。3-4名同学自愿组成小组，选出小组长。
2. 个人准备。查阅报刊杂志、科普书籍、或上互联网查找与世界人口及我国人口问题相关的资料。
3. 个人准备。选择摘取相关信息，做简要记录，准备在小组中进行信息交流和讨论。 活动过程：
组为单位进行讨论。
讨论：(1).每个组员绘制的坐标图相同吗?如果有不同，不同
1. 每人绘制一份世界人口增长曲线。
参照以下资料。在坐标纸上绘制世界人口增长曲线，将坐标纸贴在下面。 公元1-2000年人口情况
2. 每人利用坐标图，测算公元1-2000年间人口的加倍时间。 3. 把人口增长曲线延伸到2040年，估算到那一年世界人口是多少。 4. 以1990年至2000年的人口增长率为依据，利用下面的方程式计算现在的人口加倍时间。
(2000年人口数-1990年人口数)*100
人口增长率(%)=
1990年人口数*年数 人口加倍时间=
人口增长率
5. 根据个人完成的测算数据，以小
的原因是什么?
(2).公元1年的世界人口第一次翻番花费了多少时间? (3).世界人口加倍时间是在增加还是在减少? 6.整理一份发言纪要。
7.选出小组的发言人，根据纪要准备发言提纲，就世界人口的一个或几个问题阐述本组的观点，代表小组在全班进行交流。
8.班长主持世界人口问题测算与研讨会。 活动小结：
按照人口增长率计算，在我们50岁的时候，地球上的人口有可能是我们出生时的两倍。想一想，如果我们学校的师生增加了一倍，学校的教师、教室、桌椅、照明等的数量却不增加，我们学校该怎么应付学生的增长?
第9课 研讨西部大开发
□活动内容：研讨西部大开发的策略
在西部大开发中，各省、市、自治区的代表团有哪些优势与劣势?有哪些强项与弱项?如果你是省长、市长、自治区主席，你对辖区内的开发有什么策略?如果你是国内或国外的投资者，你打算怎样利用西部的优势，让你创办的企业稳步地可持续地发展?如果你是生态学家，你建议西部如何治理日趋恶化的生态环境?假如你是农业或林业学家，你打算怎样防沙固沙，发展生态农林业?假如你是??让我们以不同的身份，参加西部大开发的策略研讨吧。 □活动准备
1、每个同学提出参加西部大开发的各界人士应该包括哪些人和这些人士关注哪些话题。请每个同学把上述问题写一个纸条，交给班长或活动主持人。
2、班委会协助主持人整理题目，包括不同人士及他们各自侧重关注的问题。
3、同学们自愿报名担当什么角色。扮演相同角色的同学组成一个组，通过协商调配，做好分组工作。每组人数不定，2—6人均可。选出一个小组长。
4、各组同学分别搜集资料：通过各种渠道，如报纸杂志、科普方面书籍、大众传播媒体及互联网查寻自己扮演的角色和侧重关注的问题资料。
5、小组同学交流并整理信息，确定本组代表的角色将从哪些角度
参与西部大开发、写出发言提纲，派出本组的发言代表。
6、小组代表在组内预演，发表演说，组员质疑，全组共同做答辩的准备。
7、主持人要求各组将发言提纲写在稿纸上，规定各组写提纲的体例。
8、各组将发言提纲整齐地写好，交给主持人。
9、班长、班委会协助主持人做活动前的各项准备。包括根据各组发言提纲的内容组织演说程序，发言者的演说及同学提问、质疑的时间限制，进行会场布置，等等。 □活动过程
1、
主持人致辞。欢迎各位“领导、专家、企业家和各界爱国
人士”积极参与西部大开发的策略研讨活动。
2、
主持人请各界人士对西部大开发发表各自的见解。主持人
安排演讲顺序，并作简要评价。
3、
在每位演讲者发言结束时，其他各界人士可以提问、质疑、
可以辩论。
4、
由主持人限制演讲者的发言时间，控制答疑和辩论时间，
掌握活动的进程。
5、
6、
7、
8、
班委会安排记录员，做质疑、答辩、辩论的简要记录。 按照主持人的安排，各组依次按上述程序进行活动。 班主任或班长作总结发言。 主持人致辞。活动结束。
□活动小结
我们以各界人士的身份对我国西部大开发的策略进行了研讨。也许，我们的看法还不够成熟，但是，我们对西部大开发倾注了青年人的热情、胆魄和责任心。我们希望找到西部的长远的可持续发展的道路，希望西部的经济腾飞，西部的未来也是祖国的未来。
□成果汇报
记录员整理本次会议的纪要，与各组交给主持人的发言提纲一起，汇编成《某班西部大开发策略研讨纪要》。
第10课 探究沙尘暴的成因
□活动内容：探究沙尘暴的成因
据气象部门统计，我国在20世纪50年代发生过5次特大沙尘暴，60年代发生过8次，70年代发生过13次，80年代发生过14次，90年代至2000年春已经发生了23次，波及范围越来越广，造成损失越来越大。2000年春，我国北方地区屡遭沙尘暴的袭击，北京遭遇10次沙尘暴天气。沙尘暴产生的原因是什么?怎样防治沙尘暴?我们共同来探究。
□活动准备
1、
2、 民主选举成立本次活动的领导小组。 提出有关沙尘暴的问题。全班同学将自己感兴趣的话题或认为有必要探究的问题写在纸条上，交给领导小组。
3、
4、
5、 领导小给归纳出若干问题在班上公布。 组成研究小组，每组4—5人。选出组长。 各组查找有关沙尘暴的各种资料，包括沙尘暴在国内、国外近些年发生的次数;引发沙尘暴的原因;沙尘暴造成的危害，等等。
6、
7、
8、 在小组内交流资料。 将小组发言的主题简要地介绍给领导小组。 领导小组组织沙尘暴问题研讨会。
□备选资料
1、 沙尘暴有三个层次：浮尘、扬尘和沙尘暴。
浮尘指尘土、细沙随风漂浮，均匀地浮游在空气中，水平能见度在10
千米以上。
扬尘是指大风将沙尘刮起，空气混浊，水平能见度在1千米—10千米之间。
沙尘暴是指风沙迷漫，空气混浊，水平能见度小于1千米。 □活动过程
1、 领导小组召开班级研讨会。就沙尘暴的成因与防治进行专题研讨。
2、
3、 领导小组致辞，说明本次活动的目的，宗旨，活动方式。 先请各组代表介绍本组研究的题目，谈谈与本题目有关的资料有哪些，本组是如何查到这些资料的。
4、 根据本组所获取的信息，本组做了资料的整理、分类、分析、归纳，对要研究的问题达到共识。
5、
6、 介绍本组探究些问题的过程和本组得出的结论。 领导小组作活动总结。
□活动小结
沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘，使空气浑浊，水平能见度小于1000米的灾害性大气现象。它是土地荒漠化的标志，而沙尘暴发生的频率与强度的增大，则
敲响了脆弱生态系统严重退化的警钟。
□成果汇报
领导小组做活动纪要，公布于众。
第11课 “863计划”科技沙龙
□活动内容：“863计划”实施15年科技沙龙
假设我们是参与“863计划”的不同项目的科学家，我们来自全国各地。在“863计划”取得巨大成绩的今天，我们满怀喜悦地会聚集在北京。中国科协为此举办了以“863计划”为主题的科学沙龙，请我们无拘无束地就此主题畅所欲言，各抒己见。我们都想说些什么呢?
□活动准备
1、 自荐或推荐两位“科技工作者”，主持本次科技沙龙。
2、 按照“863计划”的8个领域分为8个小组，同学们分别加入其中的一个组，即：生物、信息、航天、激光、自动化、能源、新材料、海洋技术8个组。
3、 组内同学分工，每个同学分别代表来自某地的本项目的科学家或代表某个专题的首席科学家。
4、 每位同学搜集与选择的自己项目有关的“863计划”的信息：从报纸杂志、科普书籍中查阅资料，从广播、电影、电视等传播媒体上搜集资料，到互联网上查询相关资料，等等。
5、 整理信息，撰写自己的发言提纲，准备2分钟组内演说。
6、 在组内进行预演，请本组同学提意见，组内进行信息补充和交流。注意，组内同学的话题不要重复。
7、 “科技工作者”将桌椅分8部分摆放，每一部分落坐一个组同学。
8、 用硬纸板做8个桌签，上面分别写有：生物科学家、信息科学家、航天科学家、激光科学家、自动化科学家、能源科学家、新材料科学家、海洋技术科学家，将桌签立放在桌上。
□活动过程
1、 全班同学按自己的角色入座。
2、 “科技工作者”致辞，欢迎各位科学家参加本届科技沙龙。介绍本届科技沙龙的主题—“863计划”，说明组织本届科技沙龙的目的。
3、 各组代表的不同学科的科学家分别发言。
4、 科技沙龙可以先开大会，再开小会。在科学家们之间，可以交换座位，对不同学科和不同问题互相询问，了解，交流看法。此时，科学家们更能够从不同侧面发表见解，实现知识互补和技能互补。
5、 科技工作者做科技沙龙小结。活动结束。
□活动小结
当今世界科学技术日新月异，多学科交叉、渗透产生更多的边缘性的综合学科，需要众多领域的专家协作攻关。今天的科技沙龙科学
空家们对“863计划”成功实施15年作了回顾。对我国今后科技的发展，群策群力。欢迎继续参加我们的科技沙龙。
第12课 走近奇妙的克隆技术
□活动内容：克隆技术
克隆技术并不遥远，这近在我们身边。克隆技术并不神秘，我们也能小试身手。比如，你今年栽种的小树苗，可能是用克隆的方法培育出来的;母亲生日的时候你送级妈妈的鲜花，可能是在组织培养室中成批克隆出来的小苗长成的;我们如果做一个调查，会发现与我们生活密切相关的不少生物可能是克隆的成果。现在，让欠走进植物组织培养室，亲手操作，体验克隆技术吧。
□活动准备
1、 准备克隆植物的物质材料。
(1)、实验用具和用品：接种箱、分析天平、民用高压锅、500w电炉、酒精灯、镊子、接种铲、解剖刀、三角瓶和培养皿。
(2)、配制培养基：克隆草莓，用ms培养基。
2、 置备克隆材料。
□活动过程
1、 消毒。
2、 接种。
3、 培养。
□活动小结
我们班同学用组织培养的方法克隆了一批草莓幼苗。几乎所有的草莓幼苗都来自同一棵草莓，这棵草莓结出的果实又大又甜，结实多，色泽好看。我们克隆的草莓将与亲本的基因相同，它们之间的基因也相同。这些草莓都将结出与它们的亲本一样的果实。我们通过克隆草莓幼苗，亲自体验了简单的克隆技术。
□活动成果
精心养护草莓幼苗，适时浇水，明年春天可以收获草莓果实。我们将品尝自己的劳动成果。收获了果实后，我们愿意与谁一起分享收获的喜悦?
□活动扩展
根据自己学校的条件，选择一项或几项活动。
1、 参观国家林木苗示范基地，现代化农业科技示范园，了解科学家怎样用克隆技术培养动植物，感受克隆技术如何为人类造福。
2、 参加学校生物兴趣小组的组培活动，亲自动手做一些苗木花卉的组织培养工作。
第13课 自制噪声检测仪
噪声，是声波的一种类型，是声波的频率和强弱变化豪无规律的声波。噪声具有声音的特征，是杂乱无章的声音。这种噪声污染，使我们苦不堪言。噪声干扰我们的睡眠，干扰我们的交谈，干扰我们的学习和思考，损伤我们的听力，使我们心烦、易怒，是我们不需要并且很反感的声音。在噪声环境中生活，人们感到生活质量差。 活动一 自制噪声检测仪
应用我们学习过和物理学知识，我们可以设计并且制作一台简易噪声检测仪。
设计原理：
1选出组长。
2
3 4 □活动准备 、在自愿的基础上，通过老师调配，组成若干小组，每组4—5人，、复习有关电学方面的知识，了解噪声检测仪的设计原理。 、查找有关设计与制作的资料。 、按照制作要求准备材料、工具和仪器。
□活动过程
1、
2、
3、
4、
5、 以小组为单位，进行电路设计。 进行电源设计和外型设计。 检查材料、工具和仪器是否齐全、完好。 按照电路图安装元件，组装噪声检测仪。 在老师的指导下进行调节和校正。
6、 对噪声检测仪进行性能检测。
□活动扩展
我们已经学会了制作噪声检测仪，这是单一性能的检测仪。我们能不能将这
台仪器改造成多功能检测仪?例如，加上光波信号接收系统，使其具备检测强光的检测仪;加上对某些气体敏感的传感装置，可以检测二氧化硫、一氧化碳、烟尘对空气污染程度，使其成为检测空气污染的检测仪??
第14课 信息社会的联想
活动一 宽带网——带宽我们的生活
同时下载16部2小时长的vcd只需8秒钟，下载16部74卷的大百科全书只需7秒钟——这当然不是神话，而是宽带网带给所有网民的一个美妙的福音。宽带网不仅仅是高速，而且将成为一个巨大到可以满足人们任何需要的信息和服务平台。
□活动准备
1、班级同学可分成小组，每组4—6人。
2、每组分别去搜集资料，了解什么是宽带网?宽带网与现在普遍使用的电话拨号、专线、isdn等上网方式有什么不同?
3、通过各种资料的汇集、综合，认识宽带网的功能，想像宽带网能给我们的生活和学习带来怎样的影响。
4、如果有条件，调查和了解可以采用上网查询的方式进行，将下载的资料拷在磁盘里。
□活动过程
1、 每组分别展示本组所查阅到的关于宽带网的资料。要说明是通过什么方式获得这些资料的。如果通过网上查阅，应说出相关的网站。
2、 如果有了带宽，你需要的就是想像力。广泛想像并讨论宽带网对我们的生活会产生什么样的影响。可以从以下一些方面阐述。
——宽带网与终身学习
——宽带网与我们的消费和娱乐方式
——宽带网与阅读
——宽带网与销售购物
——宽带网与上班
——宽带网与看病
——宽带网与节约资源
——宽带网与人与人之间的交流和沟通
3、向同学们介绍一些比较有特点、对自己有帮助的网站。结合自己上网的经历，谈一谈在技术和心理上的体会。
□活动小结
1、现在这个社会的特征是信息社会，信息的获取是最重要的。通过对宽带网的了解，进一步认识到网络给人们提供了一个获取信息、拓展智力和友谊的无限空间。
2、认识到宽带网对我们生活的改变是难以想像的，它会带来整个文明方式的改变。
3、如有条件，总结出对自己学习和生活有帮助的几个相关网站，向同学或朋友推荐。
第15课 追踪绿色食品
活动一 追根溯源寻“绿色”
你每日三餐通常吃什么?它们中哪些是种植的，哪些是养殖的?哪些是纯天然的?哪些是人工合成的?哪些属于绿色食品，食用后它们对人体产生哪些作用?哪些不是绿色食品，怎样防止它们对人体可能产生的危害?日常生活中有不少学问，我们就从寻找绿色食品开始我们的活动吧。
□活动准备
1、关于绿色食品，同学们有哪些问题想要探究?请提出问题。将各自的问题写在纸条上，交给班长。
2、班委会整理同学们交来的纸条，将问题分类，公布与绿色食品有前的问题有哪些，同学们进行补充或修改。
3、围绕问题分组。同学们对哪个问题最感兴趣，就报名参加哪个组。
4出组长。
5汇报。
1 、如果组员人数相差悬殊，班委与同学协商调配。每组3—5人。选、各组同学商量，怎样进行本组问题的探究活动。将活动方式向班长□活动过程 、 根据各组的活动计划，开展本组的活动。 (1)分析日常吃的某种食品。 (2)到超市做调查。 (3)到农贸市场寻找食品。 (4)转基因食品是绿色食品吗?
2、班委会组织一次主题班会，各组同学向全班汇报本组的活动，包括本组研究的问题，本组的活动计划，预期的活动结果，活动的过程，活动的现象、调查的事实及活动记录，由此推出的结论，对结论进行的讨论，本组取得的成果和成果的表达形式，等等。
□活动小结
通过同学们进行市场调查、信息交流及资料考证及各种活动，我们了解了什么是绿色食品，知道了绿色食品与我们的关系，初步了解了转基因生物正在介入我们的生活，可能成为有利于健康的新的绿色食品。今后，我们为家里设计食谱时，可以更加科学了。更重要的是，同学们团结协作，用于实践和创新，在活动中锻炼了同学们多方面的能力。
第16课 预防疯牛病和口蹄疫
活动一 研讨预防疯牛病问题
我国虽然目前还没有发现疯牛病，也没有发现由疯牛传染给人的新型克雅氏症，但我们不能掉以轻心。目前，韩国已经发现一例高度可疑的新型克雅氏症患者，印度、巴基斯坦次大陆及东南亚国家都进口过西方的牛饲料。我国是“孤岛”。
当今国际交往频繁，我们必须采取行动，未雨绸缪，防范于未然。本次活动，我们将扮演各界不同人士，研讨我国如何应对事件，各方面人士应该如何行动，全民动员，预防疯牛病的侵入。 □活动准备
1、民主选举主持人，主持本次活动。
2、同学们自愿分为几个小组，选择一个本组将要扮演的人物。
3、到图书馆、阅览室查阅与疯牛病相关的资料及与你组将要扮演的决策人物相关的资料，或上网查询有关资料。
4、做好充分的准备，了解本组扮演的角色，了解角色应该掌握的资料和应该做出的决策，有明确的论点和充足的论据。
5、各组分组做发言准备，一人做本组代表，同组同学做补充或帮助发言人答辩。每个同学都要参与准备。
6、各组把本组扮演的角色身份和主要论点写在纸条上交给主持人。
7、主持人策划研讨会程序。
8、布置会场，将桌椅摆放为圆桌会议的样子。
9、各组按统一规格用硬纸制作桌签，上面分别写上本组将要扮演的人物身份。
1“圆会议桌”周围。
2 3论点，说明理由。
4 □活动过程 、 主持人将各组桌签在会前安置好，请同学们按自己的角色围坐在、主持人致辞。主持人向出席会议的全体成员介绍来宾，会布 会议程序。 、各组发言人按照自己扮演的角色，阐明本组在疯牛病问题上持有的、同组同学进行补充。
5、其他角色质疑。
6、被质疑者答辩。
7、以上活动由主持人灵活地进行安排，掌握发言与答辩时间，给各组同学展示本组角色的机会。
8、主持人请班主任或生物学教师以他们的本职身份参与讨论，谈谈配合预防疯牛病，教师在教育方面应该做哪些事情。
9、请来宾代表对会议的召开发表见解。
10、主持人总结并致会议闭幕词。预防疯牛病研讨会结束。 □活动小结
在疯牛病紧逼我国的形势下，我们召开了关系到我国生存和发展的预防疯牛病的研讨会。我们既不能风声鹤唳，又不能掉以轻心。现在，我们模拟参与国家大事的决策，将来我们将直接或间接参与国家大画的决策。我们懂得，强国建国，人人有责。
综合实践教案 ( (2013 —2014 学年度第 二 学期)
王 王 寨 寨 初 初 级 级 中 中 学 学
班级：
九年级 一班 班 教者：李志雄
2014.3.1
九年级综合实践课教学计划
一、指导思想
为了更好地实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，让学生养成团结合作、积极进取中培养良好个性，全面提高学生的综合实践素质;开发学生的综合能力，使学生得到全面的、和谐的、健康的发展。以实践活动为中心，要求学生积极参与到各项活动中去，在活动中，发现解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学生与学校、社会的密切联系，培养学生的责任感。通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素质的提高，使学生和实践课程健康、快步的发展。
二、综合实践活动目标：
1、情感目标：
(1)通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
(2)增进学生对社会的了解与认识，逐步形成关注社会，参与社会的思想意识和能力。主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
2、知识目标：
(1)研究性学习、社会实践活动一些常识。
(2)进行参与、合作、研究、能力。
3、能力目标：
(1)使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
(2)发挥主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度发展信息素养、探究能力和创造精神。
4、过程目标：
初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的方法和研究的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。初步养成团结和谐、合作创新、积极进取的良好品质，使学生形成强烈的社会责任感和对人生价值的追求的实现。
三、学生基本情况分析
九年级学生在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组研究、调查及设计等都能较好的配合。他们动手动脑积极活跃，活动时合作意识较强，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为九年级实践课的学习打下了一定的基础，为继续学习提供了便利。
四、具体工作：
根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“学习园地”、“关注社会热点”为主题开展实践活动课，并恰当处理好实践过程中出现的情况。培养学生的观察、研究、服务兴趣，激发学生进行活动研究的热情。鼓励学生通过活动中出现的问题进行探究，从而培养学生的动手实践能力，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高，更好地为中考服务。
五、教学策略 以小组为单位进行探究式学习、研究性学习，利用查阅书籍报刊，信息技术等手段实施综合实践教学活动，活动主题选取与学生密切联系的 “中考”问题及与社会密切联系的“社会热点问题”为切入点，引导学生调查研究，增长知识与能力。
六、课程评价 注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。
2013——2014 学年度第二学期九年级综合实践教学工作教学进度
周次 课时 ( 节)
内容 备注 1 1 身边的科学
2 2 可怕的火灾
3 2 设计、制作一个组合的简单机械
4 2 生 活 中 的 标 志
5 2 生 活 中 的 标 志
6 2 生 活 中 的 标 志
7 2 机动 黄 金周 8 2 制作可调节亮度的小台灯
9 2 有关“家 ”的常识
10 2 有关“家 ”的常识
11 2 有关“家 ”的常识
12 2 简单电路的设计
13 2 电给我们的生活带来些什么
14 2 安全用电的基本常识
15 2 做家用电器的主人—电视机
16 2 做家用电器的主人—电饭煲和微波炉
17 2 做家用电器的主人—洗衣机
18 2 走进蔬菜世界
19 2 蔬菜的分类及营养成分
20 2 中学生森林防火
综合实践活动——身边的科学
【教学目标】
1、细心观察身边的现代科技，发现科学的发展给我们的生活和学习方式带来的变化。
2、学会运用研究方法研究课题。
3、在讨论中研究如何正确利用科学技术为我们的生活服务。
4、学会独立或合作写简单的调查报告，并以演讲的形式发表自己的观点。
【教学重难点】
学会运用多种研究方法研究课题，并用搜集到的资料撰写调查报告。
【课时安排】
1 课时 【教学准备】
课前准备的调查资料 【教学过程】
一、引入课题 同学们，通过这一板块的学习我们了解了许多科学知识，那么你还了解哪些科学知识呢，就我们身边的事物谈谈好吗? 原来科学就在我们身边，现代科技正迅速发展，悄然改变着我们的生活。今天这节课就让我们以“身边的科学”为主题，搞一次综合学习活动。
二、课前准备 课前老师已经给大家布置了作业，就是让同学们自主选择学习主题，运用书中提供的研究方法观察、采访、搜集信息，这个任务你们完成了吗?好，请同学们把材料放在桌面上我们一会儿会用到。
三、讨论与交流 (一)讨论 1、现代科学技术给我们的生活带来了方便，提高了我们生活的质量，可同时也给我们带来了某些烦恼，你们遇到过这样的烦恼吗? 2、那么我们应该怎样既利用科学技术为我们的生活服务，又能不被那些“烦恼”所困扰呢?下面就让我们以小组为单位讨论一下，注意要把大家的观点和想法作以记录。
(二)发表交流 1、独立或合作写一份简单的调查报告，用上你们搜集到的材料，这些材料要围绕着你们表达的观点来取舍。
2、个人或小组代表到台前发表调查报告，可以配以图片、照片、表格等。
综合实践活动——可怕的火灾 【教学目标】
1.指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、解惑的能力。
2.引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
3.培养学生的合作能力及实践能力。
【课时安排】
2 课时 【方法引导】
研究方案的要求和撰写;问卷调查法。
【学科整合】
与化学、思想品德、物理等学科整合。
【教学流程】
(一)创设情景，引出课题 引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣 1.老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用?
2.课件显示："114、120、110、119"，引出"119"火警电话。
3.老师：消防叔叔接到"119" 火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救，请看几幅图片看完后，请说说你的感受。
4.先充分谈有关火灾的危害性，随机板书："可怕的火灾"。
(二)学生质疑，生成子课题 1.老师：你们想进一步了解火灾哪些知识? 2.分组交流讨论。
3.集体交流。
4.老师疏理学生问题。
归纳：
(1)火灾发生的原因
(2)有关灭火的方法
(3)怎样自护自救
(4)怎样预防火灾的发生 5.老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。
(三)学生自选课题，根据兴趣分组 老师：现在我们就成立火灾研究小组，你们就是研究员，自己选择感兴趣的小组。
(四)合作讨论，制定研究方案 引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力 1.学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。
2.分小组汇报讨论的情况。
3.学生讨论平时获取知识的方法。
4.集体分流，先说出各种方法。
5.老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。
6.老师介绍两种方法：①问卷调查法。②表格填写法。
(五)班级交流，补充完善方案 (六)课堂感悟，总结研究 1.老师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法? 2.学生：(1)如何提问题。
(2)如何制定计划。
(3)如何与其他人合作。
(4)寻找相关的科学知识的途径和方法。
3.老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。
教学内容 九年级物理上册第十章综合实践活动
课 题 综合实践活动 设计、制作一个组合的简单机械 课 型：
新授
课
程
标
准
三 维 目 标知识与 技能 1.学会设计制作组合的简单机械。形成初步的设计和动手能力，体验创造的乐趣。
2.学会拟订科学探究的计划和实验方案。
过 程与方法 通过交流提高书面和语言表达能力。培养自我评价、听取意见和评价他人的能力。
情 感态度与价值观 通过活动增强团队合作意识，培养敢于动手、乐于创新的意识和能力。
教学重点 设计制作组合的简单机械 教学难点 学会设计制作组合的简单机械 学会拟订科学探究的计划和实验方案 教具学具 杠杆、轮轴、斜面、滑轮组等 学习内容、过程安排 教师引导 学生活动 修订栏 导入 师：通过本章的学习，我们了解了一些简单的简单机械的工作原理及使用方法。为了能够学以致用，下面我们一起来做个综合实践活动。
设计并制作一个组合的简单机械。
实践应用 指导学生阅读课本相关阅读部分的内容。了解简单机械的发展史。
提问：吊车实质上是应用了哪些简单机械?你能简述一下它的工作原理吗? 探究：绞车运用了哪些简单机械的组合?你能简述一下它的工作原理吗? 提问：你还知道现实生活中哪些地方应用了简单机械的知识? 实践操作 1.要求学生自行探究、设计、制作一个组合的简单机械。
出示评价项目和评价标准：
达到活动的基本要求的程度 模型设计新颖 提升相同质量的物体时的省力情况和机械效率
阅读课本相关内容
小组讨论、回答
小组内交流后回答
积极思考、相互交流
吃透标准
教师引导 学生活动
模型制作的工艺水平 活动成果展示 2.学生小组合作，自由探究 出示活动评价表格：
提问：你们准备用哪些简单机械进行组合?需要用到哪些器材?画出设计方案图。
自 行 设 计 表格，测出用该机械提升重物所需的拉力与物重之比以及机械效率。
班上展示各组的工作成果。
根据全班拟定的评价标准，为各组的表现打分。
讨论：说一说你们小组的设计思路，你们制作的机械模型有什么特点?还存在什么问题和需要改进的地方?
序号 评 价项目 得分 备注
自行设计
小组讨论解决
展示设计成果
自我评价
小组交流后全班交流，提出改进方案
课堂总结
提问：今天你有什么收获?
学生小组内讨论后汇报
作业设计
自行设计一个你最喜欢的简单机械组合，并测试一下它的机械效率。
独立完成
教学反思
综合实践活动课教案
活 动 主 题
生 活 中 的 标 志 历 经 时 间 六 课 时
活 动 背 景：
在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯，加强社会公德意识。
知识与技能:
通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
过程与方法: 引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。
情感态度与价值观：
培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。
活 动 准 备：
1、明确活动的目的和意义。
2、确定研究课题，制定活动方案。
3、搜集各类标志并制作成标志卡片。
4、上网或到图书馆查阅资料。
活 动 过 程 设 计 教 师 指 导 设 计 一、准备阶段 (一)
引出主题 1、导入
2、确定主题
3、提出问题
4、分组活动
5、汇报交流
1、同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗?那么你们知道这些标志都有哪些作用吗?各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢?这些你们想了解吗?那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗? 2、板书主题：主题九《生活中的标志》。
3、说说关于标志你想了解哪些问题? 归纳问题 4、根据归纳的问题自由分组 (1)推选小组长 (2)确定要研究的问题 (3)填写并修改活动计划表 二、实施阶段 (一)收集资料
(二)、选择整理材料
(三)拟定汇报方式
三、总结阶段
(一)成果展示
(二)活动拓展
1、指导学生搜集资料的方法。
(1)
调查采访。
(2)
查阅书籍。
(3)
上网查找。
(4)
社会调查。
2、指导学生整理出最有价值的资料。
3、激发学生采取各种形式进行汇报，拟定汇报方式。学生按自由、自愿的方式，汇报自己搜集的关于生活中的各种标志的名称、意义、作用以及与人们生活的密切关系。向你熟悉的人宣传标志，使更多的人了解标志，运用标志，遵守社会公德。
活 动 记 实：
第一课时
在教师的指导下确立主题和子课题 1、导入，引出主题 2、确立主题，板书：主题九、《生活中的标志》 3、提出问题：
(1)
现实生活中都有哪些常见的标志? (2)
各种标志有什么意义和作用? (3)
各种标志与人们的生活有什么关系/ (4)
安全标志有哪些? (5)
汽车的标志有哪些? (6)
机场、火车站有哪些标志?等等 4、归纳问题 ‘5、自由分组 6、推选小组长 7、小组长汇报本组要研究的问题 第二课时：制定活动方案 一、导入：上节课我们确定了本组要研究的问题，那么本节课我们各小组同学来制定一下活动方案。
综合实践活动——制作可调节亮度的小台灯 【教学目标】
1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
二、1、各小组同学分别填写一下活动计划表。
2、小组汇报本组所填写的活动计划表。
3、各组同学根据同学们的建议修改活动计划表。
三、总结 第三课时：指导收集资料
一、导入：同学们，我们制定了活动方案，那么，我们采取什么方式搜集资料呢? 二、教师指导搜集有关标志方面的资料。
1、为学生提供相关的网站及有关书籍。
2、指导学生掌握搜集的方法。
三、总结。
第四课时：整理资料 一、导入：同学们，我们课下搜集了许多资料，下面我们进行一下整理。
二、学生把搜集到的资料进行组内整理。
三、把搜集到的标志进行分类。
四、学生设计，制作标志卡。
五、拟定汇报方式。
第五课时 一、导入：通过本次活动，把你了解到的生活中的标志展示给大家。
二、各小组同学依次将搜集到的各种标志展示给大家。
三、并向同学们介绍各种标志的意义及作用。
四、谈谈活动感受。
活 动 支 持：
一、学校方面
1、学校开放图书室、阅览室，为学生提供可查阅的各种手册，并对各种标志进行归类。
如：安全标志、汽车标志、公共信息标志、奥运标志等。
2、各小组深入街道、单位、居民家中，公共场所宣传标志以及作用，散发宣传资料，制作小报、小书签，让学生认识标志，了解标志，明白标志与人们生活的密切联系，使学生养成自觉使用标志的习惯。
活 动 支 持：
二、信息技术方面
为学生提供相关的网站，查阅各种标志的意愿及作用如：禁止吸烟标志
汽车标志
安全标志
活 动 支 持：
三、社会调查 1、全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组，如：公共信息标志组、安全标志组、奥运标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。
各组分别到车站、机场及其它公共场所合作调查，搜集各类标志并制作成 标志卡片。
2、开展以"标志与生活"为主题的宣传日活动，用小小报、标语、倡议书、录像、张贴标志、板报等形式，让同学们认识标志、关注标志。
活 动 反 思：
2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
【教学重点和难点】
1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
【教具和学具】
教具：实物投影仪。学具：小灯泡(2.5V0.3A)学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
【课时安排】
2 课时 【课前准备】
为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
【教学过程】
教学阶段与时间分配 教师主导 学生主体 点评 一、引入 (5 分钟)
我们知道在生活中，我 们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢?
出示几张以往学生制 作的调光灯照片(或模型)
大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
观察。
可以将两个亮度可调 节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使 屋内 的景物时明时暗。
可以制作一个小台灯， 放在小桌上。
学生能 过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。
二、设计与制作 (30 分钟)
刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。
你是用什么方法来调节电流大小的? 你准备用什么材料来制作滑动变阻器? 设计你的电路图。
对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：
答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办?你的设计中并没在这方面的安全措施。
这个阻值的大小你如何确定? 决定产品名称和应具有的功能。
用滑动变阻器来调节电流大小。
用铅笔芯。
设计电路图。
可以在电路里串联一个阻值适当的定值电阻。
用电压表测出电源电压，去掉灯正常工作的电压，剩余的电压就是定值电阻承担的电压，我选择适当长度的电阻丝接在电路里，具体作法是将电压表接在灯的两端，移动滑动变阻器，使电压表示数等于小灯泡正常工作的电压值。
修改电路图并展示。
接在干路上。展示其电路图。
使学生明确设计产品时，明确产品的用途是设计的创造的第一步。
小灯最亮时的电压定为它正常工作时的电压，在制作的调节中，可采用前面所学的“电流跟电压、电阻的关系”一节中滑动变阻器的作用与调节方法。
在电路的设计中，学生根据自己的产品的功能，演变出许多电路，这些电路都是应用原有的电路知识拓展而成的，有利于培养学生应用知识并有所创造的能力。
轨道接触不好是学
此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何? 答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方? 答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题? 提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。
巡视指导。
我们组采用两根相同的铅笔芯并排靠紧，将滑片置于两铅笔芯之间，这样既便于滑片移动，又能使滑片与轨道保持良好接触。
同级学生分工，一部分负责连接电路，一部分负责产品的外观设计。
生在制作中普遍遇到的问题，所以解决这个问题，让学生知道除了知识以外，技术也是非常重要的。
三、交流与评价 (10 分钟)
要求每组将本组的作品放在实物投影仪上演示效果并加以解说功能和有所创新的地方。
要求每组课后写出作品功能使用说明。
介绍作品：
例 1：本组红、黄两色玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛上，使其两眼射出红、黄两色的光。
例 2：我们将台灯的灯罩作成凹形，应用了凹面镜会聚光的特点。
例 3：我们将轨道竖直安装，这样滑片上下移动，便于操作，结构合理美观。
培养学生知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
[教学资源]本节课的教学设计是根据以往学生在小制作实践活动的基础上设计的，因此比较切合学生的实际情况。
[教学评析]
综合实践活动——有关“家 ”的常识 【活动目的】
家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜。
此活动可以增强对家的感情，对亲人的感情;锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识;美化自己的家，提升自己的审美能力。
【活动目标】
了解家的发展演变历史。
增强对家的感情，对亲人的感情。
锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。
美化自己的家，提升自己的审美能力。
认识中外家庭伦理的差异。
【历经时间】
6 课时 【活动准备】
1.思想准备 认真思考与“家”有关的问题，打算为“家”做些什么? 家的发展尽自己的一份力。
2.材料准备
①搜寻与家庭有关的杂志、书籍来阅读。
②找一些房间布置方面的书籍研究。
③准备好与“回家”有关的光碟或磁带。
④上网查询与“家”有关的网址。
【活动建议】
1.采取个体活动与集体活动相结合的方式。
2.请求父母给予大力支持，积极配合。
3.请老师给予一定的帮助，包括资料的提供。
4.活动结束后要进行评价和总结。
5.在活动过程中要注意安全。
【活动过程】
我爱我家
打开轻纱窗
家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜;门前的那棵桃树伴随你一起成长，到了春天开满了粉红色的花，再过两三个月就结满了桃子;祖上传下来的八仙桌，依然放在你的客厅，接待着远亲近客……
昨天——今天——明天 过去的家
听父母介绍一下，十多年前你家的情况，包括房屋、家具、生用文字写下来。
老照片：
现在的家：
现在你家是什么模样呢?请画一下你家住房的平面图。
未来的家
再过十多年，你长大了，社会发展了，条件更加好了，你打算建成什么样呢请用彩笔画出你理想中的家。
构建新家谱 调查了解你的家庭的历史及现状，填写下来。
高祖、高祖母 曾祖、曾祖母 祖父、祖母 父亲、母亲 我 姓名 生活年代 职业 动动手 1.打扮自己家的小院或阳台。
假如让你来布置你家的小院子或阳台，你打算买哪些花草、如何布置。把你的设想写下来，并付诸行动。(提示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理布置，利用时间管护、如浇水、剪枝等)
2.营造属于自己的个性空间——你的房间布置 你的房间是你的小天地，是属于你自己的心灵空间，你可以在里面做功课，写日记，你可以在里面听音乐，看童话故事。你一定希望把自己的房间打扮得独具魅力。那么就动手吧，发挥想像力，精心营造一下。
①小工艺品名称 ②墙上装饰画名称 ③小床的摆放 ④书桌的摆放
⑤台灯的式样 ⑥闹钟的式样 ⑦小书橱内的书名 3.尝试做下面的几个“一” ①为父母做一次饭 ②给父母洗一次衣服 ③和父母一起到田间干活一回
④和父母进行一次促膝谈话 ⑤给父母唱一支歌 ⑥在学校时给父母写一封信 ⑦有月光的晚上和父母一起散步 大家一起来 1.反哺之德 你的父母养育了你，对你恩重如山，你将如何报答他们的恩情?乌鸦尚知反哺，何况我们人呢?父母对我们无微不至地关怀与爱护，我们要为父母做一些力所能及的事，减轻他们一点负担，让他们感到你长大了、懂事了。
母亲的目光 母亲的目光 母亲的目光 是一个动人的故事 是深情的针，绵绵的线 无论何时何地 我生活的每一处细节 故事的主人公总是我 都被缝补得完整而美丽 母亲的目光 母亲的目光 是一缕温柔的阳光 是通往故乡的小路 无论天寒地冻 踩着叮咛与关怀 都会给我勇气和力量 我走向梦中的天堂 读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，并请你也写一首小诗，来赞美你的母亲。
感想：
2.在班级举行一次“我爱我家”为主题的征文活动，请语文老师帮助评选出一等奖 2 名，二等奖 4 名，三等奖 6 名。并将优秀作品贴在教室后面的“作文园地”内。优秀作品的题目及作者 3.举行一次以“回家”为主题的音乐欣赏晚会。可选择如下曲目：
萨克斯曲《回家》 王杰的《回家》 费翔的《故乡的云》 潘美辰的《我想有个家》 陈红的《常回家看看》 陈星的《流浪的人》 童安格的《把根留住》…… 4.举行为期一个月的读书活动，最后搞一个读书交流会，可选择如下作品来阅读。
巴金的《家》
朱自清的《儿女》 老舍的《四世同堂》 傅雷的《傅雷家书》 高尔基的《童年》 艾芜的《南行记》 冰心的《冰心小说选集》
萧红的《呼兰河传》 叶圣陶的《小蚬的回家》
马尔克斯的《百年孤独》 林语堂的《京华烟云》 《唐诗三百首》 曹雪芹的《红楼梦》
余秋雨的《乡关何处》 5.讨论：
中外家庭观念的差异 根据你读的书籍、看的电视或上网查询的资料，比较一下各个国家家庭观念的不同。
中国：
美国：
日本：
英国：
法国：
新加坡：
【活动结语】
家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕，
每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜。
此活动可以增强对家的感情，对亲人的感情;锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识;美化自己的家，提升自己的审美能力。
综合实践活动——简单电路的设计
【教学目标】
1.会用各种开关和多个开关改变电路通断的原理制作可控电路。
2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
【教学重点和难点】
1.开关选择和设计电路的目的性等。
2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
【教具和学具】
教具：实物投影仪。学具：小灯泡(2.5V0.3A)学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
【课时安排】
2 课时 【课前准备】
设计简单电路的模型准备自己所需要的材料。
【教学过程】
探究活动 探究一：病房呼叫电路的设计 1.需要的实验器材：
2.如果只有一张病床，灯和电铃应该如何连接? 3.如果有两张病床，灯和电铃如何连接? 4.开关应该如何连接到电路中? 5.将你设计的三张病床电路填入虚线框中。
探究二：分组活动
(注意：将学生电源调至 3V。)
第一组：
设计与操作：制作选答器模型：一个问题有两个可选的答案(a)和(b)，与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光。
第二组：
设计与操作：楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电。小明想利用光控开关和声控开关设计一个“聪明”的电路——晚上有人走动发出声音，灯亮;白天无论发出多大的声音，灯都不会亮。
第三组：
设计与操作：小慧和父母三人想采用投票的方法决定国庆假日是否外出旅游。如果父母中至少一人同意，同时小慧也要去的话，他们就决定去旅游。为此小慧用三只开关，两节干电池和一只灯泡制作了一个投票机。三人各自控制一个开关(闭合表示同意，断开表示不同意)，表决后只要灯亮就
去旅游。请按上述要求在下面虚线框中设计此投票机的电路。(请在开关旁注明控制开关的人)
课后探究：
1.火车车厢后面有两个卫生间，只有当两个卫生间的门都关上时(每扇门的插销相当于一个开关)，车厢中的指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”的字样，提醒旅客两个卫生间内都有人，请你把图中的各个原件符号连接成符合上述要求的电路。
2.某人民公园景观优美、花草相间。为了保护花草，防止人畜闯入，请利用节能小灯泡、电铃、电池组、开关各一个，以及足够长的细导线，设计一个值班人员看护花园的报警器。要求正常情况下，值班室内灯亮铃不响;有人畜闯入花园时，碰到栅栏会拉断细导线，灯亮同时铃响，请画出电路图。
反思总结 综合实践活动——电给我们的生活带来些什么
【教学目标】
1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。
2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。
3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。
【教具准备】
1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。
2 电的来源及发电方式的录像片。
3 拍摄一些家用电器照片。
【课时安排】
2 课时 【教学过程】
(一)
激发兴趣，导入新课。
1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样? (引导学生依据自身的认知经验提出各种假设)
2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。
3、揭示课题，明确本节课学习内容。
(二)
学习课文，认识电的广泛用途及它的来源。
1、多媒体展示电在我们生活中的用途。
2、请学生说说点的其他用途，认识点给我们的生活带来了许多方便。
3、观看录像资料，让学生了解电的来源和发电方式。
4、了解电的来源后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电(比如：随手关灯，出门关掉电视机等)
5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。
(三)
学习课文，评议学生家里的家用电器。
1、出示家用电器照片，组织学生分组进行讨论：你家里有哪些家用电器?那些你会用?小组内可议一议使用各种家用电器的体会，进一步认识电给我们的生活带来的方便。同时完成书上习题。
2 小组内合作完成课文中的统计表。
3 小组内合作完成课文中的填空题。
4 引导学生思考是否可以采取其他方法给家用电器分类。
(四)
因地制宜，加强现场教学。
组织学生议一议自己希望用的的家用电器及理由，先小组内交流，后小组内推选代表交流。有条件的学校，可组织学生到当地的家用电器生产企业参观，了解家用电器的生产流程;或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。
综合实践活动——安全用电的基本常识 【教学目标】
1、通过教学，让学生掌握安全用电的基本常识。
2、了解常见的违章用电现象。
3、了解触电的急救处理。
【教具准备】
1、准备一些触电事故的图片。体现出不安全用电的危害性。
2、围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片。
3、准备一根干燥的木棒、一把绝缘良好的钢丝钳。
【课时安排】
2 课时 【教学过程】
(一)导入新课。
1、多媒体展示触电事故的图片。
2、通过图片的展示让学生知道违章用电的危害。
3、揭示课题，明确本课的学习内容。
(二)练习中思考，思考后完善。
1、运用多媒体，展示一些日常生活中的违章用电现象，组织学生讨论交流，共同完成书上的判断题。
2、学生自行拟定安全用电注意事项，拟订好后，组织学生在小组中交流。
3、引导学生思考日常生活中还有那些违章用电现象，以培养学生举一反三的能力。
4、老师可以对安全用的注意事项进行一定的补充讲述。
(三)结合实际，增强用电意识，培养节约用电习惯。
1、学生检查自己家里的家用电器使用情况，结合以上全用电的各项要求作出安全评价。
2、小组内讨论交流：在生活中怎样做到节约用电，培养学生节约用电的习惯。
(四)预防为主，消防结合。
1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了 3 条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。
2、教师可适当补充讲解什么是绝缘体，并举例说明，以扩大学生的知识面。
3、也可补充讲一些常用的急救电话(119，120，110，122)以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。
做家用电器的主人—电视机
【教学目标】
1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。
2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。
【教具准备】
1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机(若有条件的话)。有条件的根据学生人数将学生分成 6 组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。
2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。
【课时安排】
2 课时 【教学过程】
(一)、碳化激趣，导入新课。
教师可以向学生提问：是否喜欢看电视?平时喜欢看什么节目?让学充分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。
(二)、读读、说说、了解屏幕尺寸含义 引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流，然后归
纳出：(1)电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。(2)了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。
(四)做做、议议、明确做法、掌握要领。
让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。
在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适?讨论后，教师和学生共归纳：(1)电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内;(2)远离热源，放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方;(3)不要放在厨房附近，以避免油烟。(4)不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。
在雷雨天气时，怎样注意防雷安全?让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：(1)雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头;(2)放下天线;(3)不要去触摸电视机的任何部位。
(五)评评，学习结果。
小组互评，教师巡视指导。
做家用电器的主人—电饭煲和微波炉 【教学目标】
1、学习正确使用电饭煲煮饭，帮助父母做力所能及的家务。
2、了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。
【教具准备】
学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。
【课时安排】
2 课时 【教学过程】
(一)谈话激趣，导入新课。
师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。
(二)议议读读，明确使用方法。
学习用电饭煲煮饭，可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。
教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。
学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：微波炉的用途有哪些?(如：加热食品，热饭菜，热牛奶，可以解冻，可以杀菌消毒，可以烹饪佳肴)，再请学生谈谈怎样使用微波炉? 〔三〕小结 总结用微波炉的操作要领。
(四)课文拓展 在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。
做家用电器的主人—洗衣机 【教学目标】
1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。
2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。
【教具准备】
准备若干份洗衣机的说明书。
【课时安排】
2 课时 【教学过程】
(一)激发兴趣，导入新课 上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。
(二)看看说说，了解发展过程。
出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。
(三)学学做做，明确步骤 1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书， 2、洗衣前准备工作：
(1)按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。(2)把白色衣物和深色的衣物分开。
(四)议一议，掌握要领。
为什么要清理口袋?可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：(1)口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶;(2)纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。
(五)拓展延伸 在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。
综合实践活动——走进蔬菜世界 【教学目标】
1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。
2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。
【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【课时安排】
2 课时 【教学过程】
一、情景导入 同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。
(板书课题：走进蔬菜世界)
二、知识探讨 出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：
(1)你家的菜篮子里一般是什么菜?你的家人喜欢吃哪些蔬菜? (青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等)
(2)我们经常食用的菜有哪些?其中哪些是蔬菜?怎样的菜是蔬菜? (3)你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型?它们各有什么优缺点? (露天菜摊、室内菜场、超市菜柜)
(4)什么是“净菜”?净菜有什么特点?购买净菜有什么好处? (干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处)
(5)人们常把蔬菜分为哪几类?根据是什么? (蔬菜生长发育的习性和栽培特点)
(6)在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的?哪些主要是从外地运来的? 三、实践巩固 1、引导学生阅读课本 P1—P4 内容。2、引导学生完成 P3 和 P4“看一看”。
3、引导学生完成 P5“试一试”。
四、布置作业 回答下列问题 (1)
我们经常食用的蔬菜有哪些? (2)
蔬菜市场有哪几种主要类型? (3)
蔬菜可分为哪几种类型?依据是什么?
综合实践活动——蔬菜的分类及营养成分 【教学目标】
1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点; 2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。
【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分 【教具准备】图片，几种蔬菜实物 【课时安排】
2 课时 【教学过程】
一、情景导入 蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。
(板书课题：蔬菜的分类及营养成分)
二、知识探讨 1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类?依据是什么? 总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。
2、小组讨论下列问题：
(1)分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。
(2)各类蔬菜各有什么特点?生长发育习性和栽培特点是什么? (3)根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类? (放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品)
(4)放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点?检测的标准是什么? (5)蔬菜的营养主要体现在哪几方面?你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分? 三、实践巩固 1、指导学生阅读课本 P52—P56 的内容 2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。
四、布置作业 回答下列问题 (1)
简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。
(2)
蔬菜的营养主要体现在哪几方面? 综合实践活动——中学生森林防火 【活动目标】
1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。
3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。
【课时安排】
2 课时 【活动过程】
(一)图片展示，引入新课。
1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么?你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面?有什么感受?(指名后小组交流。)
2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：
(1)为什么会发生森林火灾? (2)图片中有几种动物?他们有哪些不同的神情? (3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的? 3、小结：是呀!天有不测风云，人有旦夕祸福!生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。
(二)引导研读，归纳整理。
1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。
2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。
(三)竞赛活动，游戏激趣。(设立主持人，四小组记分比赛。)
1、抢答题。(老师提供部分问题，学生可适当补充。)
(1)生活中的哪些因素会引起火灾? (2)一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码? (3)扑救时是先救人还是救物?先断电还是先救火? (4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息? (5)列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2、判断题。(学生也可补充题目。)
(1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
(2)有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。
(3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。
(4)发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
(5)家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
3、游戏：编一编防火的拍手歌。
4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火(制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。)
5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评选出最佳路线图加以记分。
(四)逃生体验，增强意识。
1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。
2、在体育委员带领下做好准备活动。
3、放置火灾道具。
4、查看逃生路线。
5、在老师带领下分组疏散逃生。
6、小结，评价。谈谈收获与体验。
第一课时
课题：探究方向a:时间规划—抓住时间“窃贼” 活动目标
1.学会合理安排和利用时间，养成良好的生活习惯和学习习惯，做时间的主人，提高学习效率。
2.能针对发现的问题，提出有针对性的改进措施，并付诸行
动。
教学准备
1.了解学生闲暇活动的主要内容和实践安排。
2.收集人们在日常生活中浪费时间的一些事例，并制作课件教学过程
1.活动引入：
播放课件，出示有关人们在日常生活中浪费时间的事例，引导学生反思、交流自己有没有类似的行为习惯，进而引出活动。
2.回顾并分析生活习惯
(1)、引导学生回顾自己的生活习惯，各自在纸上罗列出平面“偷”走自己的时间的生活习惯，“煲电话粥”、长时间看电视、经常上网玩游戏或聊天等、做“白日梦”。
(2)、组织学生召开小组讨论会，交流各自想到的浪费时间的习惯，并进行归类。
3.提出改进方法
(1)、引导学生针对不同类型的习惯，思考和讨论改进方法。
(2)、引导学生通过查阅资料，了解时间管理法则，明确分清事情的轻重缓急、有条理地安排要做的事情、规定完成期限等对于提高办事效率上网意义，并将其运用到个人的日常时间规划中。
(3)、如果学生想到的改进方法针对性不强或解决问题的效果一般，可以适当给予一些建议，如：针对经常沉迷于网上丛浪而忘记时间，可以事先规定好每天上网的时间，并请父母监督自己严格遵照执行。
4.评价建议
可以从以下方面对学生进行评价
1. 回顾并分析生活习惯：是否能认真回顾、分析自己的生活行为习惯;是否能辨别出哪些生活习惯会浪费时间;在参与小组讨论时，是否能清晰地告诉其他成员自己的分析结果;是否能对小组成员提出的生活习惯经行归类。
2. 提出改进建议：是否能根据不同类型的生活习惯提出有针对性的改进建议;是否能通过查阅资料了解提高办事效率的方法是否能了解到的方法用于日常时间规划中。
第二课时
课题：探究方向a:时间规划—关于“开夜车”情况的调
查
活动目标
1. 了解“开夜车”的弊端，学会合理安排学习时间。
2. 学习设计调查表，提高调查技能。
3. 在讨论中能大胆发表自己的看法，提高表达与交流能力。 教学准备
1.了解学生“开夜车”的情况
2.查阅有关“开夜车”的不良影响的相关研究资料或案例。 教学过程
1.活动引入
可以向学生展示国内外学生“开夜车”对身体健康、学习效率等产生影响的研究资料或案例，激发学生的探究兴趣。
2.调查
(1)、提示学生可以从以下方面设计调查为题：平时经常“开夜车”吗?什么情况下会“开夜车”?连续“开夜车”后，会有何感觉?“开夜车”后，如何弥补自己的休息时间、“开夜车”的效果真的好吗?如何看待“开夜车”现象??
(2)、组织学生在本年级中随机选择调查对象，发放调查表。
(3)、指导学生根据调查结果分析如下情况：同学中“开夜
车”的现象普遍存在吗?哪些同学习惯在考前“开夜车”?同学们对“开夜车“持有怎样的观点??
3.讨论
(1)、针对调查结果，组织学生在课堂中讨论“开夜车”的利与弊。
(2)、在学生讨论过程中，应注意引导学生思考：“开夜车”会带来什么问题?哪种迎考方法更有效?
4.评价建议
可以从以下方面对学生进行评价。
1、调查：是否能围绕调查目的的设计有针对性的问题;是否能根据对同学“开夜车”现象的了解情况设计调查问题;是否根据调查结果分析出有效信息。
2、讨论：是否能在调查结果的启示下辩证地看待“开夜车”现象的利弊;是否能认识到合理安排时间对提高学习效率的重要性;是否了解科学的迎考方法。
第三课时
课题：探究方向b:学习策略——探讨集中注意力的方法 活动目标
1. 通过查阅资料、自我分析等途径，认识自己在学习注意力方面的欠缺，体会到集中注意力的重要性。
2. 能针对影响自己注意力的环境因素，提出可行的改进方法。
3. 提高小组协助意识，体验分享的乐趣。
教学准备
1. 收集有关《小猫钓鱼》故事的文字、录音或视频资料。
2. 收集有关提高注意力的研究案例。
教学过程
1. 料。
课题。
2.
情况。
活动引入 (1)、播放事先准备的有关《小猫钓鱼》故事的文字、录音或视频资(2)、启发学生思考、交流：小猫刚开始的时候为什么钓不到鱼? (3)、总结学生邪恶交流情况，指出集中注意力的重要性，揭示研究分析注意力分散的情况和干扰因素 (1)、引导学生开展小组讨论，列举自己在平时学习中注意力分散的
(2)、启发学生分析在学校或在家里学习时，哪些环境因素对自己的学习构成了干扰。
(3)、组织学生交流小组讨论的情况，引导学生对影响注意力集中的环境因素进行、归类、整理。
3.了解和提出改进方法
(1)、引导学生通过查阅资料，了解提高学习注意力的方法。
(2)、针对干扰自己学习注意力的环境因素，思考改进方法，提出具体措施。
(3)、在学生展开分析时，可以提供一些相关的心理学研究案例，帮助学生了解可以通过自我暗示、情境想象、培养间接兴趣、记录走神内容、自我奖励或惩罚等方式加以锻炼，以提高注意力。
4.评价建议
可以从以下方面对学生进行评价。
1.分析注意力分散的情况和干扰因素：是否能联系自己的学习情况，客观的分析注意力分散情况;是否能找出干扰自己学习注意力的环境因素。
2.了解和提出改进方法：是否能通过多种途径查阅有关提高注意力的方法的资料;是否能根据查找到的资料以及影响自己学习注意力的因素，提出有针对性的、可行性的改进方法。
第四课时
课题：探究方向b:学习策略——向历届优秀毕业生了解
学习经验
活动目标
1、通过采访本校的优秀学长，了解好的学习方法和策略。
2、通过讨论、自我分析和总结等活动，认识自身学习方法的不足，并借鉴他人好的学习策略，完善个人学习方法。
3、学会自我反思，养成好学、上进的思想品质。 教学准备
1.根据班级学生的学习情况，编写有关学习方法的小品剧本。
2.向学校教务处了解历届成绩优异的学生的情况。 教学过程
1.活动引入
·请几位学生上台表演小品，反映有些同学轻松学习就能取得好成绩，而有些同学埋头苦读成绩却不理想的现象。 ·引导学生感悟掌握科学学习方法的重要性，揭示活动主题。
2.准备及实施访谈
·向学生提供一些历届优秀毕业生的资料，如学习成绩、获奖情况、毕业去向，让学生从中选取几位家长作为访谈对象。
·提醒学生事先准备好一些有关学习方法的问题，或自己在
学习过程中遇到的疑惑。
·引导学生选择合适的方式，如座谈、电话采访，向学生优秀的学长咨询。
3.借鉴并运用学习方法
·要求学生将采访结果整理出来，与自己平时的学习方法
进行比较，分析自己的学习方法存在哪些不足、应该如何改进。
·提醒学生思考同一种学习方法是否适用于所有的人，借此引导学生在实践中摸索出适合自己的学习方法。
·督促学生一段时间以后检验学习效果，分析哪些方法还需调整。
4.评价建议
可以从以下方面对学生进行评价
·准备及实施访谈：是否能根据教师提供的材料选择合适的访谈对象;是否能根据自己的学习情况准备访谈问题;是否能通过恰当的访谈形式收集到有效的信息。
·借鉴并运用学习方法: 是否能客观地分析自己学习方法存在的不足;是否能找到适合自己的学习方法;是否能根据学习效果不断调整学习方法。
第五课时
课题：探究方向c:决策未来——关于做“‘鸡首’还是
做‘鸡尾’”的讨论
活动目标
1、 理解学习环境对学习和成长的影响。
2、 在升学选择时，能根据自己的个性和学习情况选择合适
的报考学校。
3、 提高收集信息，表达交流的能力。
4、 学会辩证地、全面地看待问题和分析问题。 教学准备
1、 活动引入
·将收集到的案例以电子演示文稿的形式呈现给学生。 ·引导学生阅读案例，组织他们开展小组讨论并交流观后感，引发他们对做“鸡首”还是做“鸡尾”的思考。 ·揭示活动主题，说明活动形式和任务。
2、 分组收集资料
·建议学生按照观点的不同自由组成两组。
·引导学生分头通过查阅报刊、浏览网页等途径，收集相关案例，做“鸡首”还是做“鸡尾”各自的利与弊即专家的评说、观点等信息。
·建议学生通过协商制订本组的资料收集计划，做好任务分工进度安排。
·提示学生将收集到的资料在内进行汇总，并整理支持本组观点的论据，为讨论会做准备。
3、 组织讨论会
·建议各组派代表陈述本组的观点，其他同学进行补充。 ·提醒学生认真倾听另一小组的陈述，其他同学进行质疑。 ·在学生开展讨论的过程中，引导学生明确良好地学习环境和积极的学习心态对于自身的健康发展至关重要，使学生理解做“鸡首”有时可能利于增强自信心，创造佳绩;而做在“鸡尾”有时可能因竞争过于激烈而导致压力过大、信心不足，反而产生心理阴影，影响学业，进而引导学生辩证地看待这一问题。
·激励学生邀请本班其他科任教师和其他班级同学代表参加讨论会。
4、评价建议
可以从以下方面对学生进行评价
·分组收集资料：
·组织讨论会：
初中综合实践活动
教 案
九年级
石淑芝
第六课时
课题：设计考前主餐营养食谱
活动目标
1.掌握一些基本的营养学知识，了解青少年对饮食中各种营养元素的需求。
2尝试制定合理的符合初中生成长需要的营养食谱，知道在制定食谱方案时应综合考虑各种因素。
3. 提高收集和整理资料的技能。
4. 培养团队协作和表达交流的能力。
教学过程
1.活动引入
创设情景：
(1) 中考临近，不少家长为考生的考前饮食犯愁。有些家长在考前营养观上存在不少误区，如：为了给孩子迅速补充营养， 让其服用保健品;担心孩子营养不良，整天以大鱼大肉伺候考生;考试前夕为孩子准备特别的饭菜。
(2)鼓励学生 尝试为家长支招，制定考前主餐营养食谱。
2.查阅资料
(1)引导学生自主查找资料，或者将事先查找到的相关书刊 网页推荐给学生阅读，让学生了解根据自己的生理特点，在营养需求饮食结构等方面应达到的需求。
(2)引导学生整理收集到的资料，并在班级内交流。
3. 制定并推荐营养食谱
(1) 引导学生以小组为单位，综合考虑每日所需营养，以及备考期间脑力消耗大，作息时间紧张等因素，结合饮食习惯季节 等特点，制定一日三餐食谱，包括菜肴搭配，食用量和烹饪方式等。
(2)组织班级展示交流会，请各组轮流介绍自己的食谱方案及推荐理由。
(3)建议学生评出最优的食谱方案，并通过集思广益对其进行改进完善。
(4)鼓励学生将完善后的营养食谱推荐给班级同学的父母，供其参考。
评价建议
可以从以下方面对学生进行评价。
1.查找资料：是否能通过查阅资料了解中学生的生理特点和营养需求等相关知识，是否能和其他同学分享自己在查阅资料过程中的收获和困惑。
2.制定并推荐营养食谱：是否能综合考虑营养需求，考前特点，饮食习惯等因素;是否能清楚地介绍本组的营养食谱并说明制定依据。
第七课时
课题：举办：全家轻松迎中考“家长恳谈会 活动目标
1.通过开展家长恳谈会，营造良好的家庭迎考氛围，争取家长的支持和配合，一良好的心态轻松迎接考试。
2.学会换位思考，理解和感受父母对自己的关爱。
3.提高发现问题、分析问题和解决问题的能力. 教学过程
1. 活动引入
·讲述《后羿射箭》故事：后羿是古代著名的神射手。一次，夏王命他射箭。夏王说：“你用心射，射中靶心，我就赏你黄金万两;射不中，我就要治你的罪”。后羿听了这话之后，脸红一阵白一阵，心绪不定，呼吸也变得紧促起来。结果，第一箭就没射中，第三箭甚至脱了靶。
·出示反映在迎考期间 全家人围绕考生转的漫画。
·引导学生 交流听完故事，看完漫画后的感想，让学生体会良好心态和轻松的家庭氛围对考生的重要性，进而揭示课题任务。
2.开展交流会
·引导学生回忆、分析迎考复习期间，哪些家庭环境和氛围会给自己增加学习压力和考试焦虑、影响学习效果，如家人看电视、打麻将等活动制造噪音，家人过分看重考试成绩，
家人过度监督学习、限制休闲活动，家人对自己的生活和净胜上过分观照，家人将同事、亲友家的孩子与自己进行比较。 ·组织学生在小组内交流影响自己学习效果的家庭环境因素。
·提示各组对组员的交流情况进行归类和整理，要求各组派代表交流整理结果。
3.举办家长恳谈会
·启发学生通过查阅资料，了解通过改善家庭环境和氛围，应对学习压力和考试焦虑的方法。
·鼓励学生结合自身条件和家庭情况，挑战适合自己的轻松迎考的方法，并思考如何说服父母与自己一起在日常学习生活中加以推行。
·提醒学生在举办恳谈会时，要把握好向家长提出意见、请求帮助的表达方式和技巧，以赢取家长的积极配合。 评价建议
1. 开展交流会：是否能结合自己的家庭实际情况，分析导致学习压力和焦虑的家庭环境因素;是否能在交流会上积极发表自己的意见。
2. 举办家长恳谈会：是否能根据自身的实际情况，就如何营造轻松的家庭迎考氛围提出合理的建议;是否能在恳谈会上注意与家长的沟通技巧。
第八课时
课题：关注微量元素
活动目标
1. 对微量元素与人体健康的关系、正确的摄入量等有所了解。
2. 形成合力摄入微量元素的意识。
3. 提高收集整理资料的能力，以及动手制作能力。 教学过程
1. 活动引入
·播放ppt，向学生占是因微量元素摄入量不当二导致疾病的图片或文章，引发学生对微量元素问题的关注。
·可以以生活中常见的碘盐为例，鼓励学生对微量元素的重要性进行探究。
2. 查阅资料
·鼓励学生分头通过查阅专业期刊、图书、报纸和采访医学工作者等途径，了解微量元素的作用、食物性来源、摄入方法、推荐摄入量等。
·引导学生在小组内汇总、整理收集到的资料。
·组织学生在班级中交流收集到的资料，以及收集途径和方法 。
3.制作小报
·建议各组选择几种微量元素，负责将整理好的相关资料以小报形式进行展示。
·鼓励学生将小报张贴在校园 、附近小区的宣传栏内，让更多的同学和居民了解有关微量元素的知识，帮助他们提高认识、保护健康。
评价建议
1.收集资料：是否能通过多种途径查找所需资料;除了文字资料外，是否能收集到相关的图片资料。
2.制作小报：是否能根据板块分类和文子数量进行合理的版面设计;是否能在版面的适当位置配上插图和装饰图。
第九课时
课题：为敬老院设计一周营养食谱
活动目标
1.了解老年人对个各种营养的需求，知道不同年龄的人群对饮食有不同的需求。
2.能尝试为老年人设计叫科学的食谱。
3.激发关爱老年人的情感。
教学过程
1.活动引入
·可将此课题的开展与社区服务活动相结合创设情境。 ·向学生介绍人步入老年阶段后的生理代谢特点，如：基础代谢率下降、细胞的功能下降、体内的细胞数量减少、矿物质慢慢流失、体内的水分有所减少、器官的功能有所改变、各个系统的功能有所降低。
· 出示准备好的老年人营养食谱，让学生分析其搭配原则。鼓励学生尝试为当地敬老院的老人设计一周的营养食谱。 2收集相关资料
·引导学生通过查阅营养学方面的专业书刊、浏览网页、柴房营养师等途径。了解老年人的营养需求、适合老年人食用的食物和各种饮食禁忌。
·到当地敬老院进行实地调查，了解老年人的口味等饮食习惯;收集敬老院为老年人提供的食谱，根据已掌握的相关营
养配餐方面的知识，分析其中的不足之处。
1. 设计食谱
·引导学生根据老年人的生理特点及各项营养需求，结合粗细搭配、营养均衡、易于消化等于原则，为敬老院老人设计食谱或完善原有食谱。
·提醒学生要注意使用对象是否患有对饮食有严格要求的疾病，热糖尿病、高血压。
·如果当地没有敬老院，可以建议学生为爷爷、奶奶等上了年纪的亲人设计食谱 。
评价建议
1. 收集资料： 是否能通过查找查阅资料、采访专家等途径，了解相关的营养学知识;是否能通过实地调查了解老人的饮食偏好，以及原有食谱有待完善的地方。
2.设计食谱：是否能考虑老年人的生理特点和饮食习惯;是否能遵循营养均衡的原则;是否能考虑老年人的特殊需求。
第十课时
课题：调查本校初中生早餐习惯
活动目标
1.知道吃早餐的重要性和不吃早餐对身体健康的危害。
2.提高问卷调查技能，能根据调查结果分析出存在的问题。
3.通过开展宣传活动，提高表达能力和小组合作意识。 教学准备
1.查阅资料，了解学生不吃早餐对身体发育和智力发育的影响。
2.收集有关中学生早餐行为的调查结果。
教学过程
1.活动引入
·组织学生交流吃早餐的情况，以及吃货不吃早餐的原因。 ·通过列举不吃早餐的各种危害，如：会使人感到倦怠、注意力不集中、反应迟钝，容易引起肠胃功能失调和诱发肠胃疾病，诱发便秘，容易导致肥胖，引起学生对早餐问题的关注。
·通过出示中国疾病预防控制中心营养与食品安全所发布的《中国七城市中小学生饮食行为调查报告》——--中小学生每天吃早餐的比例较高，但把多数学生的早餐营养不充足，引发学生对早餐营养合理搭配问题的重视。
2.调查
·引导学生以小组为单位，列出想要通过调查了解的问题，包括使用早餐的情况及原因、食用早餐的地点、早餐经常使用的食物等，完成一份调查问卷。
·组织各组展示设计好的问卷，相互补充和完善，最终形成一份完整的问卷。
·提示学生从全校范围内抽取部分同学作为调查对象，利用课间休息时间进行调查。
·指导学生整理、统计调查问卷，分析、总结本校初中生用早餐的现状，并根据发现的问题提出有针对性的改善建议。
3.宣传
建议学生用展板、板报或校园广播等形式，将调查结果向本校同学进行汇报，向同学们宣传营养早餐的重要性，帮助大家形成良好的饮食习惯。
评价建议
问卷调查：是否能围绕调查主题和目的的设计问题;抽取的调查对象是否具有代表性;是否能合理确定调查人数;是否能选择合适的时间开展调查;调查过程中遇到问题是否能妥善处理;是否能从调查结果中分析出本校学生在用早餐方面存在的问题;是否能针对发现的问题提出二条以上的合理改善建议。
第十一课时
课题： 预防青少年肥胖
活动目标
1. 了解肥胖产生的原因、危害，以及预防和控制肥胖的方法。
2. 了解漫画的特点，初步掌握创作漫画的方法。
3. 培养动手能力和创新思维。
教学过程
1. 活动引入
·呈现一些肥胖青少年在日常生活中、体育锻炼时遭遇不便的图片，启发学生对图片进行分析、讨论。
·引导学生推测青少年肥胖还可以遇到的烦恼，或者请班上肥胖同学讲述因肥胖带来苦恼的亲身经历，引发学生对青少年肥胖问题的关注。
2. 收集相关资料
建议学生通过查找资料和采访校医，了解什么是肥胖、哪些因素会引起肥胖、肥胖对青少年健康有哪些影响、如何判断是否肥胖、如何预防肥胖、哪些减肥方法比较科学，以及本校学生的肥胖情况等。
3. 开展漫画宣传活动
·激励学生以小组为单位，结合男女学生肥胖情况和原因，构思漫画的主题，思考如何从思想性、艺术性、时效性等方面创造漫画。
·组织学生开展交流会，介绍作品中最满意的部分，分享创造漫画的感受。
·将漫画张贴在校园宣传栏内，向全校同学倡议通过调整饮食结构、纠正不健康的饮食和生活习惯，预防肥胖的发生。 评价建议
1. 收集资料：是否能通过查阅书籍和报刊、上网等途径收集资料;是否能在采访校医前列出问题提纲。
2. 漫画创作与宣传：是否能通过欣赏漫画、查阅资料，了解漫画幽默风趣但又寓理其中的特点;是否能结合了解到的信息构思漫画的内容;创作的漫画是否构思巧妙、生动幽默。
第十二课时
课题：关注学生集体饮食中毒事故 活动目标
1.了解到质饮食中毒事故的原因和预防措施。
2.通过实地考察，了解本校食堂在卫生方面存在的问题，并提出有针对性的改良建议，
3.提高资料收集和实地考察的能力，增强合作意识。 教学过程
1. 活动引入
·出示近几年学生集体饮食中毒事故的相关报道资料。 ·组织学生讨论、分析这些事故发生的原因、造成的影响以及相关部门采取的措施。
·引发学生关注本校食堂的卫生问题，揭示课题任务。
2. 考察学校食堂
·提示学生查找中华人名共和国教育部颁布的《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》的相关资料。
·引导学生根据规定的具体内容，以小组为单位，分别从食堂建筑、设备与环境卫生要求，食品采购、储存与加工的卫生要求 ，食堂从业人员的卫生要求，学校的管理与监督机制等不同方面对本校食堂进行考察。
·建议学生可以通过实地考察，对就餐环境、餐具的卫生情况等进行了解;也可以通过食堂工作人员、学校后勤 部门
负责人、聚餐的师生等，了解他们对食堂卫生方面的看法和建议。
3. 提出改进建议
指导学生在整理分析考察结果的基础上，尝试就发现的问题提出合理的改进建议，如：加以学校定是做好 炊事员的卫生检疫工作;做好食堂原材料采购要素证、要登记的工作;做好生、熟食严格分开，食堂环境清理等卫生工作;对就餐人员经行卫生教育，要求就餐人员做好个人餐具卫生、饭前洗手。
评价建议
1. 实地考察：是否明确考察的目的和内容;是否准备考察时所需的工具。
2. 提出建议：是否能从考察结果中分析出存在的问题;是否能就改善学校食堂的卫生情况提出三条以上的合理的改进建议
第十三课时
课题： “粒粒皆辛苦”主题班会 活动目标
1. 通过组织、开展主题班会，了解粮食的来之不易、 节
约粮食的重要性，进而养成爱惜粮食的好习惯。
2. 锻炼策划和组织活动的能力，提高团队协作、沟通交流
的能力。
教学过程
1. 活动引入
·出示课前拍摄的反应本校学生浪费粮食的照片，引导学生交流日常生活中浪费粮食的现象。
·呈现推算题，引导学生通过计算认识到浪费粮食会造成巨大损失;还可以出示我国每年餐桌上惊人的浪费数据。 ·出示介绍世界粮食危机的相关资料，启发学生认识到节约粮食的重要性。
·揭示探究课题，建议学生开展以“粒粒皆辛苦”为主题的班会活动。
2.策划班会
·建议学生以小组为单位，通过讨论制定一份主题班会的组织和实施方案，方案内容包括：开展主题班会的目的、时间和场地活动方式、流程、所需设备、人员分工等。
·组织各组展示、交流活动方案，通过互相质疑不断完善方
案，最终确定一份完整的活动方案。
·建议各组按照活动方案中分配的任务，分头准备材料和节目。
·建议学生选定主持人，准备串联词。
3.组织主题班会
·提示学生布置教室，营造主题班会氛围，烘托班会主题。 ·建议学生邀请其他班级的同学代表和本班科任老师参加。 ·指导学生根据活动方案组织班会，在活动过程中适时给予引导。
·班会结束后，组织学生交流开展这次班会受到的启示，以及在策划和组织活动过程中的收获和体会。
评价建议
策划和组织班会：是否能围绕“粒粒皆辛苦”主题设计的活动内;活动形式是否多样、是否与活动匹配;活动环节设计是否合理;时间是否安排恰当;对活动的实施细则是否考虑周全;是否提前做好场地和设备准备;活动结束后是否对节约粮食的重要性有更深入的认识和理解。
1. 并从中获得启示。
2.
1. 第十四课时 课题 “杂交水稻之父”的启示 活动目标 通过查阅资料，了解“杂交水稻之父”袁隆平的生平事迹和成就，提高收集、整理和分析资料的能力。 教学过程 活动引入
·出示介绍袁隆平获奖的新闻报道及相关图片、视频资料： ·向学生提问：袁隆平为什么能被誉为“杂交水稻之父”?他在杂交领域有哪些具体的贡献?他在开展杂交水稻研究过程中经历了怎样的艰难历程??激发学生对“杂交水稻的之父”取得的成就和生平经历的好奇心。
2.查找资料
·指导学生通过查阅书刊、搜索网页等途径，收集介绍袁隆平的生平事迹，对中国和世界农业发展、解决粮食安全问题等方面的贡献，国内外人士对袁隆平及其研究成果的评论等资料。
·建议研究小组成员分头收集不同类型的资料，如传记资料、访谈资料和评论文章。
3.整理资料与交流
·建议小组成员将资料汇总后，对资料进行筛选、整理、并
撰写介绍袁隆平的生平事迹和成就的短文。
·组织学生召开小组交流会，分享袁隆平的生平经历给自己的成长带来的启示。
评价建议
1. 收集资料：是否能利用多种途径查找资料;是否能收集到较多的与主题密切相关的资料;找到资料后是否能及时保存，并做好相应记录。
2. 整理资料和交流：是否能在汇总本组同学所查资料的基础上，进行筛选和分类整理;是否能对资料进行分析，并总结自己获得的启示;是否能积极发言，乐于与同学分享自己的观点。
第十五课时
课题 留守儿童学习情况调查
活动目标
1. 通过调查，了解身边的儿童的学习情况，并为在学习上帮助留守儿童献策。
2. 进一步熟悉问卷调查方法。
3. 培养关爱他人、乐于助人的品德。
教学过程
1. 活动引入
·出示有关留守儿童教育问题的调查研究结果。
·启发学生关注周围留守儿童的学习情况，揭示研究课题，激发学生的探究热情。
2. 问卷调查
·建议学生对本校或本村不同年级的留守儿童进行抽样调查，内容可涉及家庭情况、学习成绩、学习习惯、学习兴趣、学习效能、学习信心与学习动力等发面。
·在学生设计问卷题目时，可有针对性地惊醒集体指导，如学生设计关于学习习惯的问题时，可提醒学生从学习计划、课前准备、课堂学习、课后复习、写作业等方面的习惯进行思考。 ·组织学生汇总、分析、交流调查结果
3. 撰写调查报告
·鼓励学生针对调查哦中发现的问题，对如何在学习上帮助留
守儿童提出具有可行性的建议。
·引导学生思考如何从分发挥家长会、留守儿童托管人培训班等组织的作用，促进留守儿童学习情况的改善。
·指导学生整理调查结果，撰写相关报告。
·鼓励学生精雕超报告提交给相关教育部门。
评价建议
1. 调查：调查内容是否围绕留守儿童的学习问题展开;调查取样方法是否科学。
2.撰写报告; 研究结论是否又从分的证据支持;提出的建议是否有针对性、可行性。
第十六课时
课题 为村里建立或完善阅览室提供建议 活动目标
1. 对村里的书刊阅览室进行实地考察，针对发现的问题提出改善建议。
2. 提高实地考察和访谈调查技能，提高表达与交流能力。 教学准备
1. 了解本村书刊阅览室的情况。
2. 拍摄村里书刊阅览室的照片。
活动实施建议
1. 活动引入
·如果本村没有设立书刊阅览室，可以引导学生交流对建立书刊阅览室的看法。
·如果本村已设立书刊阅览室，可以出师实现拍摄的阅览室的照片，引导学生交流村民到阅览室阅读书刊的情况 、对阅览室图书配备情况的评价等。
2.实地调查
·加以学生利用课余时间到本村书刊阅览室进行实地考察，观察、了解商家图书的种类和数量、村民喜欢阅读的书刊种类、阅览室的环境和设施等情况。
·建议学生通过采访书刊管理员，详细了解阅览室的备 书情况 、 书刊的筹集方式等。
·建议学生采访村民，了解他们阅读的书刊和阅览室的需求情况、改进建议。
3交流调查结果
·组织各组交流考察结果和发现问题，以板书的形式汇总 、整理学生发现的问题。
·引导学生突出解决问题的建议，如：要培养“新型农民”应给农民提供哪些书刊，如何解决书刊的资金来源问题，怎样一应更多农民到阅览室读书看报。
评价建议
1. 实地调查：考察前是否涉及相关表格;考察过程中是否能发现问题;采访前是否预约采访对象;访谈过程中是否能根据交谈情况灵活调整访谈问题。
2. 交流调查结果：是否能清晰地陈述备足的调查结果和过程;是否能认真倾听其他小组的汇报;提出的建议是否已深入的、有针对性的现状分析为依据。
九年级数学综合实践课《测量旗杆的高度》教学设计
枣强四中 李会荣
一、实践器材：标杆、卷尺、测角仪。
二、实践目的：探究用数学方法测量旗杆高度的多种方案。
三、实践工具：标杆、卷尺、测角仪、镜子、纸、记录笔、多媒体电脑室(数学实验室)。
四、实践步骤及过程：
(学生用数学方法动手操作实践，多种方法测量旗杆的高度，并记录实验步骤和阐述数学依据)
五、实践结果：学生通过动手实践探究出如下7种测量方案：
1、利用太阳光下的影子实验原理：利用太阳光是平行光，得到△ABC∽△CDE 具体操作：小组选一名同学直立于旗杆影子的顶端处， 需测量的数据：观测者的身高CD、观测者的影长DE、 同一时刻旗杆的影长BD 计算方法：旗杆高度
2、利用标杆，用眼睛观测，观测者的眼睛与标杆的顶端和旗杆的顶端“三点共线”;
实验原理：利用太阳光是平行光，得到△ABD∽△ACE 具体操作：选一名同学作为观测者，在观测者与旗杆之间的地面上直立一根高度适当的标杆。观测者适当调整自己所处的位置，当旗杆的顶部、标杆的顶端、观测者的眼睛恰好在一条直线上。
需测量的数据：观测者的眼睛到地面的距离AF、观测者的脚到标杆底部的距离FG和到旗杆底部的距离FH、标杆的高BG. 计算方法：ADFG,AEFH,BDBG-AF,EHAF
得出 旗杆高度
3、利用等腰直角三角板，构造相似三角形;
实验原理：利用太阳光是平行光，得到△ABD∽△ACE 具体操作：选一名同学作为观测者，拿着等腰直角三角板，使三角板的一条直角边与地面平行，人前后移动，并从三角板的斜边看过去，当正好看到旗杆的顶端时停止。
需测量的数据：观测者的脚到旗杆底部的距离FH和观测者的眼睛到地面的距离AF. 计算方法：旗杆高度
4、利用镜子的反射
实验原理：根据光线的入射角等于反射角，得到△ABC∽△DEC 具体操作：小组选一名同学作为观测者，在观测者与旗杆之间的地面上平放一面镜子，在镜子上做一个标记。观测者看着镜子来回移动，直至看到旗杆顶端在镜子中的像与镜子上的标记重合。
需测量的数据：观测者的身高AB、观测者的脚到镜子的距离BC和镜子到旗杆底部的距离CE。
计算方法：旗杆高度
5、利用用照相机，
实验原理：利用照相机的原理把物体按照一定比例缩小，根据比例尺求旗杆高度。
具体操作：选一位同学，脚与旗杆底部几乎重合站立好，用相机照出旗杆和同学的照片。
需测量的数据：同学的身高、照片上同学的身高和旗杆的高度。
计算方法：旗杆高度
6、利用锐角三角函数
实验原理：构建直角三角形，解直角三角形。 具体操作：在地面上放一个高强度的激光器照射旗杆顶端，调整激光器的位置，使光线和地面所成的角度∠CAB(利用测角仪)。
需测量的数据：激光器到旗杆底部的距离AC。 计算方法：旗杆高度
7、利用路程公式
实验原理：根据路程公式：路程=速度×时间
具体操作：两个同学拉动绳子，使得国旗匀速徐徐上升。
需测量的数据：测量下你们学校的国旗升上去所需时间秒，再测量国旗一秒可以升多高(即速文秘助手/秒)。
计算方法：旗杆高度=
滚马中学2011-2012第一学期工作总结
九年级综合实践教学工作总结
本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，经常与其他该科目任教老师加强交流和沟通，和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。对本学期的工作总结如下：
一、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。
我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，为本学期的实践活动内容。每次实践活动，都制定了教师指导方案。在活动前，做好引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，安排展示交流。实实在在地落实活动过程，使学生从中获得体验，得到感悟。当学生以个人或是以小组的形式展示活动成果并获得奖励时，他们才真正获得了参与实践的情感体验。
二、教学过程中取得的成绩：
综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过多次的综合实践活动的开展，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。1
滚马中学2011-2012第一学期工作总结
我根据学生的年龄特点、个人经验、生活实际以及校本资源、社区生活等的因素，我们开展一系列学生感兴趣的丰富多彩的活动，充分调动了学生的活动积极性。同学们在活动中，既锻炼了身体，又获得了知识，既增长了见识，又陶冶了心灵。可谓一举多得。
三、教学过程中存在的问题和不足：
1、学生对综合实践课的重视不够，认为没有语数外重要，只是好玩，因此，课堂纪律有待加强。
2、进一步培养学生正确的人生观、价值观。
四、来期设想：
1、让学生正确认识综合实践课，愿意学，乐意学，主动学。
2、在活动中渗透对人生价值的正确理解。
3、继续加倍地努力工作，为全面提高学生的综合素质而努力奋斗!
万政才
2012年1月6日
一、指导思想：
以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志关于“三个代表”的重要思想为指针，以《基础教育改革与发展纲要》的要求为目标，通过实践活动，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，使每个学生都得到充分发展。
二、基本情况：
九年级全班有男生25人，女生18人，共43人。班上学生比较沉稳，班上的课堂气氛不是太活跃。
三、活动目标：
1、基础目标：通过一系列活动，在教师的指导下，使全体学生能进一步掌握基本的科研方法，积极主动的获取知识;培养独立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力;懂得与他人、自然和谐相处，初步形成合作分享的良好的个性品质。
2、发展目标：在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发身心潜能，增强社会责任感和使命感，发展个性思维、创新精神和实践能力。
四、活动内容：
根据我校的实际情况及综合实践活动课程的目标定位，结合本年级学生的特点我们确立了“一个中心”、“三条线索”、“三大领域”、“三大空间”来进行选择和设计即以学生的发展为核心、
人与自然、社会、自我为线索，从研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育这三大领域入手，实现学校、家庭、社会的三大空间的全方位整合。
五、活动流程：
1、明确活动主题：本学期初步预设开展四次综合实践活动，活动主题由学生提出，师生共同探讨，并加以确立。
2、制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。
3、组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。
4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。
六、实施保障:
1、组织教师进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。
2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。
3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。
4、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列为工作的重中之重。
5、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。
6、资源保障：开放校图书馆、实验室、电教室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。
7、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。
七、周活动安排：
1、第一周法治教育安全教育系列活动;
2、第二周保护环境从我做起;
3、第三周《献给教师的歌》;
4、第四周本地地下水资源状况的研究;
5、第五周洗衣粉与我们的生活;
6、第六周垃圾的处理与运用;
7、第七周水污染的初步调查;
8、第八周本地水污染状况及废水处理;
9、第九周身边的白色污染;
10、第十周寻觅春天的踪迹;
11、第十一周期中考试;
12、第十二周绿化校园的设计;
13、第十三周家乡的春季;
14、第十四周塑料包装袋的研究与改革;
15、第十五周与自然和谐相处;
16、第十六周大自然的语言;
17、第十七周保护大自然;
18、第十八周零花钱的调查和研究;
19、第十九周水与我们的生活;
20、第二十周期末考试。
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