了解质量的概念, 知道质量的单位是千克 (符号是kg) 。
通过练习, 初步感受物体质量单位的大小, 会估测日常生活中常见物体的质量。
学会正确使用托盘天平测量固体与液体的质量。
知道质量是物体的基本属性, 不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。
通过阅读托盘天平的使用说明, 认知托盘天平的结构、使用方法及注意事项。
通过探究, 获取相关知识, 体验实验过程, 学会用控制变量方法来研究物理问题。
通过认识与使用托盘天平, 学会通过阅读说明书来了解仪器的使用。培养学生严谨的科学态度和协作精神。
在对托盘天平的认知过程中, 培养学生勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理, 有将科学技术应用于日常生活的意识。
通过探究性物理学习活动, 使学生获得成功的愉悦, 并乐于参与物理学习活动。
重点:质量的含义与估测, 质量的单位, 质量的测量工具
1.课时
引入新课
在我们的生活中, 有各种各样的物体, 如讲台、课桌、铁钉、玻璃等, 这些物体所含有的物质多少是不同的。今天我们就一起来学习关于物体所含有物质多少的基础知识。引入并板书课题。
学生举例说明:哪些物体分别是由什么物质组成的?不同物体含有的物质多少一样吗?
学生活动与讨论:列举生活中的不同种物质组成的不同物体, 分别比较这些物体所含物质的多少?。
在物理学上, 把物体所含物质的多少叫做质量 (mass) , 用符号m表示。
解说国际单位制进行单位统一的实际意义。
因此国际上规定:在国际单位制中, 质量的单位是千克, 符号是kg, 常用的单位还有吨 (t) 克 (g) 、毫克 (mg) 、微克 (μg) 等。
学生活动:请学生讨论、交流, 生活中常用的单位与国际单位之间的关系, 适当作一点关于这方面的介绍。
练习:老师给出题目, 学生进行质量单位换算的口头练习。
物体的质量有大有小, 有的质量很大, 有的质量很小。
你知道最大与最小物体的质量大小吗?
学生交流与活动:质量最大与质量最小的物体。
向学生介绍“质量的阶梯”。
学生活动:估计物理书质量的大小, 分别请同学们汇报自己的估计结果。
老师与学生交流估测的结果 (老师事先测量一下物理书的质量大约是多少克) 。
从学生的积极活动中, 可以发现学生对一些物体质量大小的估计十分不准, 因此有必要实际让学生亲自体验一下一些物体质量的大小。在此基础上进行一些物体质量的估测的活动。
学生与老师的互动:一只老母鸡的质量大约为多大? (学生:大约为) ;一名中学生的质量大约为多大? (学生:大约为50—80kg) , 一只苹果的质量大约是多大? (学生:大约为150g—200g) 等。
在我们的生活中, 你还知道一些物体的质量是多少吗?
学生活动:列举生活中常见的一些物体的质量大小, 如一袋快餐面的质量约为125g, 一箱梨子的质量约为15kg, 一瓶雪碧饮料的质量约为1 kg, 一只鸡蛋的质量约为60g等。
同学们课后可以观察与估计我们生活中所看到的一些物体的质量大小, 如学习用品、家用餐具等等。根据这些活动与信息, 我们就可以直接知道所装的物体质量的大小。同学们课后可以相互出题进行估测, 逐步提高自己的估测能力。
要想准确知道一个物体质量的大小, 应该怎么办?
学生:只有通过实验, 运用工具进行测量。
同学们, 你一定知道许多测量物体质量大小的工具。谁能把你所知道的测量质量的工具告诉大家?
师生互动:举例说明测量物体质量的一些工具, 并告诉大家你在什么地方看到或使用过。
在实验室中经常要用托盘天平来测量物体质量的大小。
展示托盘天平实物及挂图, 学生拿出课桌上包装盒中的托盘天平和使用说明。
指出:通过阅读仪器的使用说明书, 了解该仪器的使用方法与注意事项, 是学习物理进行实验的一种重要方法, 同学们要学会这种方法与能力。
师生互动:引导学生阅读托盘天平使用说明, 来学会正确使用托盘天平:阅读使用说明书, 了解托盘天平的构造及有关参数。
介绍有关参数:最大称量值 (简称称量) 、标尺称量的范围和分度值 (简称感量) 。最大称量值是天平的量程, 天平只能测量在量程范围以内的物体的质量, 所测物体的质量不得超过量程, 否则会造成天平的损坏。
熟悉托盘天平的使用步骤与方法:
⑴把天平放在水平台上, 把游码放在标尺左端的零刻度线处。
⑵调节横梁右端的平衡螺母, 使指针指在分度盘的中线处, 这时横梁平衡。
⑶把被测物体放在左盘里, 用镊子向右盘里加减砝码, 并调节游码在标尺上的位置, 直到横梁再次恢复平衡。
⑷正确读出被测物体的质量。
被测物体质量=所用砝码的总质量+游码在标尺上的读数
想一想:在使用托盘天平过程中, 我们应该注意什么问题?
学生阅读说明书, 回答应该注意的问题:
⑴用镊子夹取砝码, 不能用手去抓砝码, 以免砝码生锈, 造成测量误差。
⑵增减砝码时要轻拿轻放。
⑶不要把化学药品和潮湿的物品直接放在天平盘里。
一起来练习使用托盘天平测量物体的质量。
学生活动:用托盘天平测量一些学习用品的质量。老师来回指导与答疑。
课堂小结:
请同学们想一想, 关于质量, 你学到什么?
关于质量, 你还有什么问题, 或你还想知道些什么?
学生与老师进行交流, 有的问题可以让学生相互解决, 有的老师给予解答, 有的还可以进一步学习等。
布置作业:略
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