践行“四有”好老师，做新时代大学英语教师
【摘要】2014年教师节之际，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时提出，广大教师应该争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。2018年印发的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中进一步把提高教师队伍建设和培养“四有”好老师上升到战略高度。随着全球化的进程以及信息科学技术的快速发展，当今社会迫切需要具有国际素质和全面发展的人才，而这同时也对高校教师素质尤其是大学英语教师的素养也提出了更高的要求。
【关键词】“四有”好老师;大学英语教师;师风师德
【作者简介】邹甄(1994.08-)，女，湖北武汉人，武汉晴川学院，硕士研究生。
一、前言
兴国必先强师，高校教师位于输送人才窗口的最前端，直接影响着国家的发展。我作为新时代的大学英语青年教师，又该如何培养出社会所需要的人才，需要具备哪些品质，从哪些方面不断更新自己的知识储备和提升能力等级，这些问题都值得仔细探讨。本文结合对“四有”好老师的理解以及《大学英语课程教学要求》来谈谈如何提高教师队伍的素质和专业化水平，如何加强师风师德建设，成为一名合格的新时代大学英语教师。
二、“四有”好老师的内涵
1. 有理想信念，铸师魂。关于理想信念，流沙河在《理想之歌》中写道“理想是石，敲出星星之火”。当年在井冈山革命根据地，中国共产党人点燃星星之火，以燎原之势席卷大江南北，这是理想之火;“理想是火，点燃熄灭的灯”，透过烛光看到偏远山区孩子们眼中的亮光，那也是理想之火。無论是在离乱的年代，还是在温饱的时刻，理想都可以帮助我们寻找希望。在新时代我们同样需要理想。教师的天职是教书育人，是“传道授业解惑”，而要做好这份神圣的工作需要坚定的理想信念，不仅要传播知识，更要宣扬正确的价值观，始终坚持共产主义理想信念，坚定不移中国特色社会主义道路。理想信念是老师的灵魂，没有了理想信念，就会丧失方向。“十年树木，百年育人”决定了教师职业具有滞后性，在长期的教学生涯中，如果教师丢掉了理想信念就会产生职业倦怠等问题，变得碌碌无为，生活也丧失精彩，幸福感下降。只有树立了坚定的理想信念，才能够在教学上有所创新，在研究中有所突破，在生活中有所期待，在职业生涯中才会有所得。
2.有道德情操，修师德。学高为师，身正为范，要想成为一名合格教师就必须具有高尚道德情操。《论语》中提到“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着学生的言行，所以教师的德行操守需要有更高的标准，影响越大，责任就越大。在这个信息化的时代，教师的言行举止时刻受到社会的关注和监督，一方面给青年教师造成巨大压力，另一方面也对教师这份职业产生更高的社会期待，对教师的要求也更高。教师需要牢记于心的是站上三尺讲台就意味着责任和传承。对于工作，需要有责任感、使命感，兢兢业业，潜心钻研教学，挖掘前沿的科研成果;同时要树立正确的世界观、人生观、价值观，引领社会良好的道德风尚，传递正能量。再者，努力将学生培养为有道德、有理想、有文化、有纪律的“四有”青年，帮助他们实现自己的人生目标。
3.有扎实学识，练师技。在这个信息爆炸的时代，知识更新速度超乎想象。00后这一代成长在信息大数据的时代，他们获取知识的途径多样，内容多元，这也导致他们的认知结构，个性特点以及需求的多样化。而要想成为一名具备扎实的知识、过硬的教学能力和科学的教学方法的老师，就必须不断钻研，不断更新自我的知识储备和专业技能。原来说“要想给学生一碗水，教师就得有一桶水”，而现在“一桶水”是远远不够的，要“为有源头活水来”，老师应成为源源不断的活水，这样才能够给学生注入新的活力和能量。除了要有强硬的专业知识以外，老师还得有渊博的知识，能从历史文化、自然科学、人文自然等方面给予学生全面的指导和影响，使学生提高人文素养、陶冶文化情操、唤醒民族意识。此外，从技术层面来讲，“互联网+”的时代也给教育界带来了活力。翻转课堂、混合式新型教学为教学课堂增添了更多的可能性，各种各样的网课和云课堂为教学提供了丰富的教学资源，尤其是在新冠疫情发生后，各种线上学习和授课的软件如雨后春笋般出现在师生的视野中。这些教学技术、教学法的革新都是时代发展的必然结果，对于这些扑面而来的新科技、新挑战、新机遇，教师必须乘风破浪，不忘初心，砥砺前行。
4.有仁爱之心，做师表。孔子说“仁者爱人”，学生就像春日里的花朵，需要阳光的呵护、雨水的浇灌，而教师就是春日里的阳光，为了保证这些生命茁壮成长，不断发光发热传递能量。学生只有在充满了爱和关怀的环境中，才能焕发生命的光彩，只有体会到爱的温暖，才能去爱别人。一名充满爱的老师才会是学生尊重爱戴的老师，才是一名合格的老师。大学生是一个特殊的群体，他们对这个世界有自我的认知，但是对世界的理解可能不够全面和深刻，可能不成熟，也可能偏离轨道，此时教师首先需要尊重信任学生，保护他们的自尊心，帮助他们分析问题、解决问题。同时感同身受地去理解他们的世界，体会他们的喜怒哀乐。詹姆斯说：“人性最深切的心理动机就是被人赏识的渴望。”人都是渴望被关注被欣赏被肯定的，而教师的鼓励和肯定可以培养学生的自信，增加他们的成就感和幸福感，从而挖掘他们的潜力。成就了学生也是成就了教师自己。
三、“四有”好教师要求下新时代大学英语教师的使命
“四有”好老师的标准为我们新时代大学青年教师提出了要求也指明了方向，同时《大学英语课程教学要求》也对英语人才培养和教师队伍建设提出了要求和建议，综合对上述“四有”好老师内涵的理解和对大学英语课程要求的认识，本文以为要成为“四有”好老师，在专业素养方面，新时代大学英语教师应该做到以下几点。
1.提高信息素养，培养全面性人才。2015年，李克强总理在政府工作报告中提出制定“互联网+”行动计划，互联网已融入生活的方方面面，同时也会改变知识的产生和获取方式。从教学来看，传统课堂黑板粉笔的教学模式已经更新换代为多媒体音频视频等教学资源，这不仅大大地提高了英语课堂的效果和质量，而且对教师的专业素养提出了要求。2015年补充修订的《大学英语课程指南》强调，在高校改革的大背景下，大学英语应该继续探索现代信息技术与课堂教学相融合的教学模式。那么大学英语教师应该学会运用现代科学技术所提供的资源优化课堂，比如利用多媒体网络制作微视频，开设录播课，直播课等，运用多样化的教学软件来弥补传统课堂的局限，学习创建慕课、微课，尝试翻转课堂、混合课堂等新型教学模式，由此来培养出大胆自信，思想活泼，有创造力和独立思考能力的新时代的全面发展的人才。
2. 拥有广博的学识，提高学生的跨文化交际能力。为了顺应时代的潮流，《大学英语课程要求》将教学目标从打好语言基础转变为提高学生的综合文化素质和国际交际能力。而要培养出国际化人才就需要教师不仅拥有扎实的专业知识，还要有包括自然科学、人文地理、历史文化在内的广博学识。语言的学习可以帮助学生打开世界的大门，而且通过提高学生的语言运用能力来传播中华文化，增加文化自信，陶冶文化情操和民族意识。有留学经验的老师可以通过讲述海外留学经历来吸引学生的兴趣，唤起他们对异域文化的好奇心。还可以通过英语角、排练话剧、组织辩论赛和演讲比赛、中外文学交流会等形式来感悟真、善、美，探究生活的哲理和奥秘，培养学生独立思考的能力以及自信地表达自我的能力。
3.主动学习，研究、反思、提高专业素养。大学英语教师要努力提高专业素养，不断学习理论知识，在教学实践中研究探索，并深刻反思。《大學英语教学指南》中也提到教师要终身学习，而大学英语的特点就是跨学科，所以要成为一名合格的大学英语教师，需要拥有有关二语习得、学习心理学以及跨学科等方面的知识。这些知识都是要依靠教师在实践中不断更新完善，以教促研，依研促教，教研联动，才能真正优化课堂，掌握教学科学规律，同时需要吸取同行的经验，互相交流、讨论、实践、修改、探索，找到解决方法，完善教学结构。其中反思实践中的得与失十分关键，反思之后，获得经验，指导行动，具有预见性，最终使得教学得心应手，熟能生巧。
4. 明确教育目标，提高政治素养。大学英语教学要讨论的问题是培养什么样的人才以及如何培养人才。最初的大学英语教学目的就是让中国新生代年轻人拥有了解世界的钥匙。现在随着经济的发展、我国综合国力的增强，我们更需要有辨别力、有创新能力、有全球化视野的社会主义事业的建设者和接班人。大学英语是高校教学中的通识必修课，内容多涉及西方文化价值观，那么“课程思政”在大学英语课堂的教育责任重大，大学英语教师需要充分认识到“课程思政”在立德树人上的时代价值。大学英语教师可以在教学实践中以语言为媒介，充分了解西方文化，通过中西方文化的对比，增强学生对本民族文化的认同感和自豪感。同时，教师也需要有充足的思政知识和理念以及政治素养，这样才能真正将思政融入课堂。课程思政是立德树人、培养社会主义接班人和建设者的关键所在，所以大学英语教师在提高专业素养之外还需要提高自身的政治素养。
四、结语
通过学习《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，本文阐释了对“四有”好老师的理解，并结合《大学英语教学课程要求》，对做好新时代大学英语教师提出了新的要求。一名好老师可以给一群学生希望，一批好老师可以给一个民族希望。所以一方面高校要结合“四有”好老师的要求加强师范教育，提高教师队伍的专业素质;另一方面，教师要按照“四有”好老师的标准来要求自己，提高自己的专业素养、信息素养、文化素养、科研素养、教学素养、政治素养等。
参考文献：
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[3]赵春贺.大学英语教师的师德、师风对大学生人文素养的影响[J].中外企业家，2020(14)：159.
[4]徐锦芬.大学英语教师的自主性专业发展[J].山东外语教学，2020 (4)：19-26.
[5]夏文红，何芳.大学英语“思政课程”的使命担当[J].人民论坛， 2020(10)：108-109.
作者：邹甄
摘要：校长在整个学校管理系统中处于核心地位、主导地位、决策地位。校长的品德风貌、知识才学、思想观念、领导艺术在学校工作中影响全局，举足轻重。因此做一个校长很不容易，做一个好校长更不容易。
关键词：好校长;威信;标准
列夫，托尔斯泰曾说过：“要教育人民，有三件东西是必要的：第一学校，第二学校，第三还是学校。”学校于教育而言，承载着最基本的硬件设施的配套建设、师资力量的集合和教育任务的实施。是进行有效教育固定的、必须的和特殊的场所。人们常说一个校长就是一所学校，因此，一名好校长就是一所好学校。在设备、师资、教育方针政策等必要的外部条件具备以后，学校办得好坏与否，校长便是决定因素。这是因为校长在整个学校管理系统中是处于核心地位、主导地位、决策地位的。校长的品德风貌、知识才学、思想观念、领导艺术在学校工作中影响全局。举足轻重。因此做一个校长很不容易。做一个好校长更不容易。
怎样才能算得上是一个好校长呢?一个好校长又有什么样的标准呢?下面仅借此谈谈自己的确一点体会。
一、具有强烈的事业心、责任感和进取精神
可以说，一个好的领导者就是一个典型的先进生产力的代表，是一个时代背景下远大理想和信念的化身。作为学校教育园地的领头人，校长肩负着重大的责任和使命，关系着全校师生的前途和希望。首先，他必须有强烈的事业心。我国前著名女排教练袁伟民认为：“要想在事业上真正干出名堂来，首要的是有一颗强烈的事业心，以及在这种事业心支配下产生的钻劲和出奇的迷劲。”事业心是决定一切工作成败的前提。其次，他必须有强烈的社会责任感、和进取精神。一个时刻把自己的工作、活动与国家的前途、民族的利益和社会的进步联系起来的校长，很难想象他整日吃喝玩乐、无所作为。为了教育目标的实现，校长必须采取坚定的、富有号召力的领导方式，通过较大范围的、具有感召力的活动。使教职工能够紧紧地团结在校长周围。共同为学校的未来奋斗。校长还要能够通过种种措施使师生看到学校令人振奋的未来，从而达成教与学的共识。
二、具有良好的道德风范和公正廉洁的品质
校长是学校的旗帜。要让自己的“灵魂”闪光，让这灿烂的光辉去引导、领导学校的方方面面。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”只有以身作则，为学生、为教师做出榜样，坚守学校原则。即使无意中违禁，也自责自罚，才能使教职工自觉遵守制度，以师德要求、规范自己的行为。
校长要做到有威信，使教师敬服。而非“敬畏”，就须公正、廉洁。如果校长能公正地处理事物，那这件事就会非常明白;如果校长很廉洁，那他就会有威信。这两点是校长成功治理学校的重要基础。
矛盾是普遍存在于人类社会之中的，利益之间的矛盾又是突出的矛盾，并且它同样也存在于学校管理中。人们追求公平合法的利益是无可厚非的，但因为种种原因，每个人在利益分配上往往难以得到满足，比如评先进、评职称、发奖金、分住房等是很容易引发矛盾、影响工作的问题，而解决这类问题的法宝就是公正和无私。
三、具有较强的教育管理能力和科学方法
教学管理和行政管理是学校管理的两个方面。其中，行政管理要求校长在处事时要有决定能力，还要通过利用考核奖罚制度及思想政治工作等手段调动教师工作的积极性。而教学管理则要求校长要全面解决教学质量提高上存在的问题。
首先，校长自己要成为学科的行家里手。在这知识飞速发展的时代，校长也应不断学习，努力充实自我、丰富自我、完善自我、发展自我。
其次，应该重视对学生的素质教育。要让所有学生的整体素质都得到提高。应该坚持全面发展的原则，努力培养学生个性的发展。
再次，在目前仍以课堂教学为主的情况下，要多到课堂去听课，指导、评价教师教学，鼓励、表彰优秀教师的教学成就。
还要注重教育科研，及时投入人力、物力把教育科研搞上去。
四、对学校注入感情
校长要把学校当成自己的家，这样才能投入感情，要努力营造一种融洽的人际关系氛围。1 深入到教职工群体中，融入他们的生活，通过他们了解群众的情绪和愿望，化解、调节矛盾。2 关注教职工的生活，尽量帮他们解决生活上的困难。例如，帮忙解决教师家庭矛盾。耐心劝导;及时探视生病教师。积极安排治疗。感情投资拉近校长与教师之间的距离，它还可以使全体员工心往一处想，劲往一处使。3 在处理各种事情时，既要坚持原则。又要灵活处理。
五、努力提高教职工素质
学校是个大家庭，是由全体教职工一起来支撑的，因此，要让全体教职工都有良好的素质。要尽可能为教师提供进修的机会，帮助他们获得能力的提升，挖掘潜力。辅助他们走向科研之路。这样才会在学校形成良好的教学氛围，使教师群体将注意力集中于促进学生学习上。
综上，只是个人一点小小的看法，不足之处还有待于在实际工作中继续完善与补充，但至少应具备以上几方面的素质，校长的威信才会在不知不觉中树立起来，并使自己在学校队伍建设和环境建设中起到实实在在的作用。
作者：陈金凯
华南师范大学“教育部师德师风建设基地”（以下简称“基地”）是国家首批师德师风建设基地。基地严格遵循教育部教师工作司《关于推进师德师风建设基地有关工作的函》的建设要求，从“大师德建设”理念出发，以“倡导关怀型师德，助力教师幸福”为价值追求，充分发挥自身优势，明确发展重点，搭建平台，探索模式，形成标准，汇集资源，突出特色，铸造品牌，力争建设成为以面向基础教育学校为主，兼具面向高校的纵向贯通衔接、横向渗透互学的“大师德建设基地”和培训、测评与智库功能兼具的师德基地。
《中小学德育》杂志是由教育部委托华南师范大学主办的一本全面反映中小学德育工作的专业期刊，同时是中国教育学会中小学德育研究分会会刊。《中小学德育》致力于为中小学德育理论研究与实践工作者提供最新的德育改革动向、权威的德育政策指引、新锐的德育研究成果、鲜活的德育实践经验，力争成为中小学德育改革的“风向标”，锐意改革的“排头兵”，德育工作者交流经验、探索德育规律的“大舞台”，引领德育行政部门、教研部门和广大德育教师的“参谋部”。
为发挥基地的平台功能和《中小学德育》杂志的学术影响力，现共同面向全国德育理论与实践工作者公开征集师德师风建设论文。经专家评审，对于获奖的优秀论文，基地将颁发证书并选择在《中小学德育》杂志与教育部教师工作司合办“师德研究与实践”栏目公开发表。
一、征稿主题
今天，我们如何做一名好老师？
二、征稿类型
（一）论文类
聚焦“今天，我们如何做一名好老师？”主题（标题可自行拟定），既可以进行学理性研究，也可以结合学校德育实践进行写作。要求规范（GB/T 7714—2015）撰写，文章应包含摘要、关键词和参考文献（要求标出页码并与内文相对应）等内容。如有课题，请在首页页脚注明。字数以4500—6000之间为宜。
（二）案例类
要求用叙事研究的方式撰写，通过叙述自己的教育经历，展现对“今天，我们如何做一名好老师”的创新思考。字数以3000-4000之间为宜。
三、注意事项
请在知网自行查重并把查重报告（或截图）与稿件一同发到投稿邮箱。我刊要求除去引用后重复率不超过10%。截稿日期：2020年8月20日。
投稿邮箱：sdsfzw@163.com，请在邮件主题注明“师德征稿”字样。
联系电话：020-85216093，联系人：刘老师。
华南师范大学“教育部師德师风建设基地”
《中小学德育》杂志社
2020年7月12日
做农村新时代“四有”好教师
【摘 要】 教师是太阳底下最崇高的职业。 因为教师面对的是鲜活的生命， 因此老师的个人魅力就显得尤为重要。 要以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人， 以真诚的爱心去温暖人， 以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人， 以完美的人格去塑造人，争做“四有”好教师 辛勤耕耘， 默默奉献。我相信， 只要我们拥有敬业之心、 爱人之心、 拼搏之心和进取
之心，一定会成为人民满意、 学生喜欢的新时代好老师! 【关键词】农村 新时代 四有 好教师
教师， 天底下最光辉的职业， 培养祖国的花朵， 人类灵魂的工程师。这是一种多么崇高的赞誉啊! 我从事农村教育工作已经有十几个春秋， 所以我深深地感受到教师这个职业责任与压力的重大。 在农村， 家长对孩子们寄予厚望， 把人生的全部希望都寄托在了孩子身上， 那么仅有工作热情是不够的， 工作的艺术更为重要， 因此， 如何当一名让家长满意学生喜欢的好教师就显得尤为重要了。
一.有正确的理想信念。
作为老师，我们的首要任务是传道，我们教育学生的目的是要教育他们追求真、善、美。我们要大力倡导社会主义核心价值观，积极传播中华民族伟大复兴的中国梦和中国特色社会主义的共同理想。我们要胸怀祖国和民族，要“积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。”教育无国界，但教育者有他自己的祖国!只有真正爱国的人才配谈教育!
二. 有高尚的道德情操。
老师的人格力量和人格魅力是教育成功的重要条件。其身正，不令而行：其身不正，虽令不从。老师不仅是学生的楷模，而且还是学生道德的引导人。作为老师，我们要无私奉献，要以身作则，要成为遵守社会主义道德和弘扬中华传统美德的模范，成为学生学习和崇拜的榜样，在金钱、名利、物欲的诱惑面前把握住自己，坚守住自己的人格底线。我们要以桃李满天下为自豪，要以“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神为约束，尽心尽责地教育学生，培养这些祖国的花朵。作为园丁，对我们最好的回报就是“待到山花烂漫时，他在丛中笑!”。一笑解千愁，作为老师，夫复何求?!
三. 有扎实的学识。
教育大计，教师为本。教师节前夕，总书记在同北京师范大学师生座谈时指出，做好老师要有扎实的学识，这为提升教师素质、加强教师队伍建设指明了发展方向。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。正如总书记在讲话中所言，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是教师的基本素质。如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。我国自古以来就有“学高为师”的古训，指的是教师应在学识上高人一筹，而“学为人师、行为世范”的话语，也鲜明体现了深厚学识是好老师的必备素质之一。面对当前的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须具备扎实的学识，努力提升自身的学识魅力，这样才能满足学生绵延不绝的求知欲，促进学生的学习发展和自身的专业成长。做党和人民满意的好老师，是总书记对广大教师的殷切希望。而成为一名具有扎实学识的好老师，则需要教师们在教育教学的实践当中，不断摸索、不断积累。教师只有提升个人的学识修养，才能教书育人，做到“三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂”。
四.有仁爱之心做学生成长的引路人
班主任是学生、班级的直接教育者、组织者和领导者，做好班级工作最主要的是了解学生群体和个体的特点这样工作才能有的放矢事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好等等这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校我就出现在教室里早自习课我也会去教室看看学生上课我在教室外转转课间操我跟随学生到操场练练活动课。腿勤的多、看的多、了解的多使我掌握了大量的实情和第一手资料为制定出针对学生实际的治班措施采取切实可行的治班方法提供了科学的依据。 俗话说得好其身正不令而行其身不正虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者但是在做好指挥官的同时还得做好战斗员，这样才能产生了巨大的感召力和凝聚力使班级的一切工作都变得得心应手。
班主任的作用表现在他是学生健康成长的引路人，是联系班上各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会各方面教育的桥梁。因此，班主任的任务，除了抓好学生的学习外，主要的是对学生进行有计划的，经常性的思想品德教育。如何做好学生的思想品德教育工作呢?
首先要了解和研究学生，其次是要建立良好的班集体，再次要对学生思想品德教育。由于全班同学的思想、学习生活经历和性格特点都不尽相同，因而班集体就一定会有一些比较特殊的个别学生，他们或是比较后进或是学习较差，或是性格孤僻等。所以教师在教育教学过程中，要先放下老师的“架子”，不要总板着个面孔，要摒弃“严师一定出高徒”的陈旧观念，要与他们在思想上沟通，并能够推心置腹的与他们进行长谈，彻底消除学生由于家庭或自身素质差而在学习上的心里顾虑做他们的良师益友。在日常的教育教学中鼓励学生的斗志，每当他们取得一点成绩时，就应及时加以表扬，每当他们表现不理想时，就应加以引导，引导他们总结经验教训，激励他们努力争取进步，特别是在批评他们时，须注意言语的艺术，以免伤害他们的自信心。针对这类个别学生，在思想教育过程中，我是这样做的：由于当今正是“普九”的巩固时期，很多后进生因此而在学校继续学习，这部分学生由于受到社会上不正之风的影响，染上不良习气，于是很多自制力不强的优等生也受到一系列的牵连。于是，他们把精力多用在玩乐之上，或是赌博、或是逃学，或是聚众打架等等。因此，班主任要能对症下药，因人施教，只要能全心投入，我信心：一切疑难病症都会迎刃而解。
就如我班的杨勇同学，在全校可以说是一个“风云人物”了，经常抽烟，打架，赌博，学校领导多次找他谈话，家长对他也是无可奈何，甚至有些同学提及他时都谈虎色变。通过了解，得知该生在思想上有些毛病，对学习产生恐惧，反感，对抗情绪，做出一些违反学习纪律的事。可是，他有一个优点就是脑子比较机灵，劳动也很积极。因此，对此类学生不能粗暴。于是，在第一节班会课上，我找学生谈话的第一个对象就是他。在谈话的时候，我首先可定了他得优点，然后引导他：“做人要有远大的志向和抱负，要坐一个有理想求上进的人，在当今科技发达的21世纪，没有知识文化的人就如生活没有阳光一样，凭着你聪明的大脑，考上大学并不是一件难事。”我还说：“本学期让他担任班委，我也相信他有这方面的能力，他一定能把这件事做好。”果然，半个学期下来，杨勇同学不但做好本职工作，而且一次都没有违反学校的纪律，每一次劳动他都能积极参加，现在同学们谈到杨勇，都说：“我们班上变化最大的就是杨勇了!”其实，对这样的学生，只要你真心付出，并且注意培养他们的自尊心和自信心，做到动之以情，深与父母;晓之以理，细如雨丝的话，他们就是金石也会被你融化!
总之，人非草木，岂能无情。在教育教学过程中，只要老师以自身为榜样影响学生，用无声的教诲为学生展示做人的准则，以宽容的态度对待学生，帮助他们，关心他们，帮助他们总结经验教训，树立信心，以理智的方式指导他们，给他们指明成长的道路，前进的方向，我相信他们一定能健康的成长并成才，新时代的农村教育就会迎来一个崭新的局面。
尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好!
今天我演讲的题目是《学习雷锋精神，做新时代好教师》。
雷锋说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。”今天，我说：“我要把我有限的生命投入到光辉的教育事业中!”
教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业，我们是孩子们理想风帆的导航者、是美好心灵的缔造者、是智慧和技能的传播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——向雷锋学习，学习他那全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献的精神。作为教师的我，我爱祖国的教育事业，我要为学生作出表率，以自身的实际行动来推动学雷锋活动的蓬勃开展。
我学习雷锋干一行爱一行，专一行精一行的精神。作为教师，我们应立足本职、甘于奉献、勇于创新、以最饱满的热情投入到党的教育事业中去、把教书和育人结合起来，在平凡的岗位上，为培养合格人才作出我们应有的贡献。在现代科学技术突飞猛进，知识更新速度加快的大背景下，我们应该从以下几个方面来充实提高自己：谦虚好学，既要向优秀的年长的前辈学，更要不耻下问，向学生学习;学习新课程理念、法律法规，依法执教：全面提高自己的课堂效率和班级管理能力;尊重学生，关爱学生，做学生的良师益友。
我学习雷锋同志为人民服务的精神和品质，忠诚于党的教育事业，以博大的胸怀爱护学生。爱是教师最美丽的语言，是一道美丽的音符，可以在学生的心田上，弹奏起和谐温馨的篇章。要当好一名教师，就要爱岗敬业、热爱学生、爱得无私无畏。给孩子多一点关心和爱护，让学生养成良好的生活习惯，让他们健康茁壮的成长。
我学习雷锋同志刻苦钻研的“钉子精神”，以丰富的学识引导学生。平时工作中不断的挤时间学习，充实自身知识储备，提高业务理论水平。对待学生作业能做到精批细改，及时发现并解决学生学习中遇到的问题。在教学中我能认真钻研教材、教法和学法。精心备好每一堂课，树立有特色的教学风格，激发学习的兴趣，让学生喜欢上我的课堂，全面提高学生的综合素质。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我相信我在今后的人生道路上会不断的完善自我，因为在我的心中有一个不倒的信念——学习雷锋精神，做新时代好教师。同志们，就让我们为了这一个信念默默耕耘、执着追求，共同谱写明天教育的新篇章!共创明天教育的新辉煌!
教师职业是一个学无止境的职业，是一个充满着智慧而又不断创造智慧的职业。那么以下是小编为大家整理的做新时代好教师心得体会，欢迎大家阅读!做新时代好教师心得体会(一)前不久，在各种媒体上得知通河中学的高三教师徐宏杰，因为工作而猝死在讲台上。这是如何平凡的一位老师呀，平凡的他在6月3号前没多少人能知道这个名字，而在这平凡映衬下的是如何伟大的一种师爱呀，他将平凡教师的真情发挥到了极至——用生命践行了自己的诺言。
高考最后一天，刚结束考试的学生，冲冲赶出考场为了和徐老师见上最后一面。看到此，泪水已夺眶而出。我们同龄呀，而他却已然在悄然中逝去，留给同事无比的惋惜，学生无尽的回忆。但他却让我明白了原来这么多年自己在这三尺讲台上，默默工作的精神支柱——将爱延续下去。花开有声，师爱无痕。
他的人生虽然很短暂但却活出了精彩;他的岗位虽然很平凡，但却干得轰轰烈烈;他虽然只是个普通园丁，但却用他的精神影响着我们。是的，他已经离开，但他留给后人的，是无尽的精神财富：对己负责，对人负责，对社会负责，然后才能真正地对自己的人生负责!徐宏杰最打动我的是，他对于学生的热爱，这种一丝不苟的精神是现代许多人最缺乏的。
物质在生活中占据很重要的地位，但是更加重要的是要树立一个崇高的理想，一个可以让自己一生都孜孜不倦、为之奋斗的理想。人活着，能为自己心爱的事业鞠躬尽瘁，这是件很幸福的事情。也许他没有轰轰烈烈的人生，但是他让我们感受到平平淡淡才是真。学习了徐宏杰的事迹之后，我懂得了做事先要学会做人，作为小学教师的我们，也要从现在开始从小事做起。把最简单的事做好，是最不简单的;把最平凡的事做好，就是最不平凡。
曾经有人用这样一句话来激励我：“年轻人，要时刻把自己放在极限的边缘，让自己能攀上一个又一个的高峰。”我觉得青春就是应该这样的，无论从事的是哪一行，努力攀登是一样的。几年工作下来让我体会到，作为一名教师，光有努力还是不够的，我们面对的工作对象是活生生的学生，他们有思想、有个性，所以对于学生而言，老师的关爱是他们更大的学习支持。
如果说，不断学习、不断努力是工作成功的基石的话，那么师爱是教师的另一必备。每一朵鲜花的盛开，都离不开阳光的照耀，雨露的滋润。教师的工作是辛苦的，但我会永远带着十二分的热情站在这三尺讲台上。教师是平凡的，而我相信，任何一个教师都是这样屹立在讲台的，尤其是今天当我看到徐宏杰老师的事迹时。
我相信，自信是成功得基石。我会努力让学生在我的赏识下萌发自信的胚芽，更努力地给他们提供锻炼和展示的平台。让学生在自己良好的表现中滋长信心的青枝绿叶，释放自己的个性和潜能，让每个孩子都能认识到自己也是一颗闪烁的星星，也可以发出夺目的光彩。
世界因为有了爱才美好。我要让这份爱的暖意继续发散洋溢下去，我将为此继续努力。做新时代好教师心得体会(二)
所谓“四有”教师就是：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。这“四有”的要求都是具体的，是体现在教师日常的具体工作中的。“师者，所以传道授业解惑也”，自古以来，教师的职业价值就不单单体现在传授知识，而更多地体现在对学生价值观的引领，对学生长远发展的关切。
一、有理想信念。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
二、有道德情操
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
三、有扎实学识
教师要做具有挑战性的任务，对自己的工作效果永不满足，潜心钻研，教师要不断发现问题，寻求解决问题的方法，积极地投身到教育教学工作中，努力做到善于思考，勤于实践，加强合作交流，注意反思，全面推进素质教育。
常言道：“给人一碗水，自己应备一桶水。”现在进一步要求是一眼活水，这就要求教师有渊博的知识和一定的科研能力，对事物有一定的自己的判断，对问题有较细致的了解;要树立终身学习的理念，主动进行知识的更新和“充电”自觉拓宽知识领域。为了加强自己这方面的知识，我利用业余时间参加了国家级心理咨询师的学习，从中获益匪浅。
是啊，只有我们走进学生心灵，了解学生，才能够真正做到以生为本。当学生犯错时，我们要宽容他们;当学生生病时，我们要关心他们;当学生遇到困难时，我们要帮助他们。作为教师，要和学生一起分享快乐，分担忧愁。
四、有火热的师心
这里所说的师心是说教师必须有一颗爱心，一颗责任心。巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教师，面对的直接对象是学生，更是祖国、人类社会未来的建设者。家长把子女送学校，是对我们教师的信任，学校把学生交给我们教师，更是对我们教师的高标准要求。
学生离开父母，来到学校，他们所需要的除了书本知识以外，更渴求能够得到老师和同学的关心、爱心。因此，教师在交给学生知识的同时，也应把自己的爱交给学生，时时刻刻深入到学生中间去，关心他们的学习、生活、身体，了解他们的思想，排解他们的疾苦，研究他们的心理，用自己的爱心去换取学生的一片真诚;用自己的爱心去温暖学生，去感化学生，去让学生们感到。虽身在学校，却就像在家里一样，充满着爱，充满着和谐，充满着温馨，充满着浓浓的人情味。
五、有责任感
爱默生说：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。”责任是一种与生俱来的使命，责任感是卓越的原动力。
对于教师来说，有了责任，然后才有可能付出爱;有责任才会有自爱;才会学习，丰富理论、更新理念、增长知识、强化技能，才会珍爱身体、珍爱名誉、珍爱当下;有责任才会有仁爱。教育事业是良心事业，作为教师要有良好的心态，只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能以饱满的热情，吃苦耐劳的精神去做好本职工作。
当你选择了教师这个职业时，就意味着要甘守清贫，因为教师的付出和报酬是永远都不可能画上等号的。教师除了完成八小时工作之外，课外还会付出了许多无形的劳动，这些都是不可能用金钱衡量的，与其总抱怨这些，还不如换种心态来看待这个问题，学生的成长、家长的信任、自己的进步，这何尝不是一种回报，一种心灵的慰藉。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!做新时代好教师心得体会(三)
俗话说：“师者，传道授业解惑也”，老师就是学生的照明灯，是教授学生知识学识，传授学生做人道理的人生导师。很有幸，我成为了一名新时代人民教师。转眼间，我在阿依库勒镇小学已有四个年头，在这里，我由最初的不适应，不断改变提升，慢慢地找到了方向，树立了目标，对农村小学有了更新的认识。
起初，我来到这里工作，语言沟通不畅，心里充满了迷茫，让我倍感孤独。但党和政府对我们农村教师的无微不至的关心，大力提升教师待遇，为我们建设了漂亮的教师公寓，设施设备一应俱全，让我感受到了家的温暖;孩子们的纯朴、热心，让我收获了许多感动，使我不断坚定了留下来的信心，坚定了持之以恒为这里的教育添砖加瓦的决心。
在这里，我经历了一个农村学校不断进步、不断变化的过程。党和国家对农村教育高度重视，不断加大投入，改善办学条件，大力推动国家通用语言文字教学，让这里的孩子享受到了良好的教育资源，教育质量稳步提升。
看，一幢幢漂亮的教学楼，一所所崭新的幼儿园，一床床温暖的被褥，一名名优秀的教师，一件件先进的教学设备，让农村的孩子从小就拥有优良的学习环境，使孩子们不断养成了良好的行为习惯，健康快乐的成长着。
近年来，大量集团核心校的优秀教师来这里支教，把优秀的教学经验、教学资源、教学方法引入到农村学校，这里的教育教学质量稳步提升，大力推动了城乡教育均衡化发展。
在教学中，伴随着教学质量的不断提升，一个个困难也接踵而至，但我们不畏艰难，不断在教学方法上进行摸索、尝试、总结，大力开展兴趣小组、朗诵比赛等，让孩子在快乐中吸收知识;不断更新配备现代化教学设施设备，开阔了学生的眼界，拓宽了学生的知识面，提升了学生的学习兴趣。
社会飞速发展，我作为一名新时代人民老师，更应与时俱进，全面提升自己的综合素质，博学笃行，为人师表。不断钻研教育教学方式方法，做一名学习型教师;不断加强职业道德素养，做一名师德师风标兵;不断关心关爱孩子，做一名受学生爱戴的教师。用自己的真心真诚去滋养这些可爱的花朵，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，努力让孩子绽放出人生艳丽之花，为办好人民满意的教育不断前行!
——《中小学教师专业标准》解读
国家教育部于2011年12月12日分别颁布了中学、小学和幼儿园《教师专业标准》，对于我们从事教育工作者作出了许多硬性的规定，是指导我们学校教育工作和打造我们每一位教师自身素养的一个纲领性文件。在当今这个浮躁的社会，在很多教师已经显现出职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”是非常必要的。下面我就《标准》的有关内容谈一点个人认识，以便和各位老师共同学习。
《教师专业标准》的基本理念共十六个字，即“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”。也就是说生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的基本素质，也是新课程改革中的最强音。教育教学的终极目的是为了学生的发展，而教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，必须提高教育教学能力，必须加强师德修养。
“学生为本”就是要求我们教师要树立“人人需要认同，个个需要舞台”的学生观。我们面对的受教育群体都是90后、00后的孩子，这一群体表现出的是都有一颗向上的心，都有自己鲜明的个性，都有自己的闪光点，他们渴望认同，他们需要舞台，他们都是我们无法替代的祖国未来的建设者，身为新时代的教师，我们应该清醒地意识到自己职责的神圣。我们每一位教师应该相信我们所教育的每一位学生“天生我材必有用”，所以我们要用鼓励的眼光，赏识的眼光看待每一位学生每一点细微的进步，尊重、保护孩子的自信与努力，要面向全体学生，要关注学生的全面发展。在教育教学过程中我们应该谨记一位教育家的话：“如果孩子不照我们的方法学，那我们就照他们的方法教”。叶圣陶先生也曾说过一句话：你这糊涂的先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。当然，教室里未来的瓦特、牛顿、爱迪生需要我们尊重和保护，但是，教室里未来的无名的劳动者同样需要我们爱护。因为，哪怕教室里的学生将来都成不了大器，他们也是一条有足够权利得到我们尊重的生命!他们的健康成长才是至关重要的。教师的理想是用自己的智慧给予人“温柔的征服”，让一粒粒石子“生出钻石的心”，让一株株幼苗成为栋梁之才。
在“学生为本”的理念里，《教师专业标准》还特别突出学生的生命教育。教师要“将保护学生的生命安全放在首位”、“尊重学生人格”、“信任学生，尊重个体差异”。这也就意味着，教师要服务于学生生命成长的需要，关心学生的生命状态，同时也关注学生自身对生命的体验和态度。在这个方面有许多典型的事例，如2012年感动中国人物之一的张莉老师，为保护学生的生命安全而失去了双腿。也有反面教材，2008年“
5、12”汶川大地震中，教师队伍里出了一个“范跑跑”。关注学生的生命，是我们每一位教师义不容辞的职责。有一位著名校长曾说过这么一段话：如果我们漠视一个孩子的生命价值和尊严，忽视一个孩子的生存状态和生活质量，我们“育”出的人，将仍是一个漠视生命价值和尊严的人，没有慈悲心怀的人，没有大爱的人，也一定是一个没有出息，不成大器的人!在我们的学校教育中，生命教育是基础，生存教育是根本，生活教育是目标。
在“学生为本”的理念里，《标准》明确要求“教师要积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活”。怎样让学生体验快乐，外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为
直接地决定学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。记得有一位优秀班主任曾写下这样的心语：和孩子交流您不妨身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点，或许我们得到的就更多一点。对每一位老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百，就是父母头顶上的一片天!所以我们每一位教师都责无旁贷地应该让所有的学生尽情的享受学校的生活，健康快乐地成长。苏霍姆林斯基曾说过：“要使孩子成为有教养的人，第一要有欢乐、幸福及对世界的乐观感受。教育学方面真正的人道主义精神就在于珍惜孩子有权享受的欢乐与幸福。”
“师德为先”是《标准》的又一个重要理念，师德是教师人格特征的直接体现，这就要求我们教师要注重修身养性。《标准》对教师的个人修养和行为方面提出了很多具体要求。这些要求更多的反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次是将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求明确提出来。教师必需有充满美好的人格魅力，因为人格支配着教师的生活态度、社会行为和人生道路，一个人具有什么样的人格，决定着他能够成为一个什么样的教师。教师人格高尚、完美，对学生就有感染力、辐射力，教育效果自然就非常好。我们教师是以心育心的职业，我们教师的言谈举止对学生产生着潜移默化的作用。教师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，古语云“己所不欲，勿施于人”、“其身正，不令而行;其实不正，虽令不从”说的就是这个道理。
在师德领域里，热爱学生是教师职业道德的根本。作家冰心曾说过“有了爱便有了一切”。教师对学生的爱，即“师爱”，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生能够体会到教师的爱那就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。有人曾说过“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。所以说，这种爱是一种神圣的爱，是一种大爱。教师对学生的爱是教育学生的基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼。教师在教育过程中要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在学习上还是生活上，时时刻刻都要关爱学生，特别是对待那些个别生，更应该能做到“特别的爱给特别的你”。无论是对待学困生，还是对待问题生，我们的老师都要切忌易爆易怒、言行过激，这个时候的耐心就显得尤为重要，更要做到细心，对学生的点滴细微的向善的变化要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养学生的学习兴趣。有一位教师曾形象的描述道“每一个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你自己能与他对准，他就会奏出最美妙的音乐。”在这里，我们时刻要牢记著名特级教师任小艾的一句名言：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。当然，我们作为教师还要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽恕所引起的道德震撼往往比惩罚更强烈。”善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己最大的价值。总之，爱心是当教师的基础，更是成为一名好老师的最重要的品质，就像陶行知所言“捧着一颗心来，不带半根草去”。只有有爱心的人才有亲情，才能表现出幽默的一面，才能为学生呕心沥血。
《标准》理念之三：能力为重。这里的能力指的是教师的教育、教学、科研
能力。《标准》明确要求，教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人的实践能力。不但要教书育人，而且还要用自身形象影响学生，这就要求教师必须自身拥有育人能力，才能培养好学生的学习能力、实践能力、创新能力。在教学实践过程中，《标准》特别强调要“坚持实践、反思、再实践、再反思”，只有在不断实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感，才能去“激发学生的求知欲和好奇心”，才能为学生“营造自由探索、勇于创新的氛围”，只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引导学生自主学习、自强自立”，让他们成才。而这一切的落实依靠的是课堂，所以有人说“教育的希望在课堂，课堂的希望在教师，没有好教师就没有好课堂，没有好课堂就没有好教育”。我们要认真研究课堂，力求打造幸福课堂，幸福的课堂应该在求真、求实上下功夫，一切从学生的身心特点、认知水平、发展需求出发，精心组织和开展切实有效的教学活动，在学生自主、合作、探究学习上做文章，寻求学生在知识的累积、能力的提升和积极的情感体验等方面都有实实在在的收获和得益。
《标准》还要求，教师要对学生的成长规律进行研究，了解学生的个性形成过程，提供合适的教育，促进他们生动活泼地学习，健康快乐地成长，全面而有个性地发展。只有我们认真的研究学生，寻求到最佳的教育途径，我们才能真正成为学生的指导者和引路人，让学生今后能够走上成功之路。
教师的专业构成里面还包含一点，就是团队精神。我们要树立“为身边的伙伴喝一声彩，为自己的朋友树一面旗”的团队观。我们的教师队伍来自不同的地域，能够相聚在这个学校是一种缘分，这是一支有着丰富内涵的队伍，我们应该做到以下几点：一是共谋学校未来发展的良好局面和美好前景;二是每一个教育者本身在工作方法、工作风格上存在差异，但“殊途同归”，我们的目的都是一样的，所以我们应该相信没有最好，只有更好;三是用自己的慧眼从工作细节中去发现伙伴的优点，用一颗善意的心包容伙伴的缺点;四是用赏识的方式去肯定伙伴的优点，发掘自身的优点，我们要自信，但不能自大。我相信只要我们大家齐心协力、共同努力，就一定能够打造出一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的优秀教师队伍。
教师的人生应该是在思考中追求智慧，在研究中发展，在写作中成长，这是一条长期的探索之路。教育教学研究对我们的教学很重要，只要你勤于思考，你就会发现教学中的问题，从而找出解决问题的有效方法。
《标准》理念之四：终身学习。要求我们教师要做到以下三点：一是学习国内外先进教育理论、经验和做法;二是学习新鲜知识及注重文化含量;三是秉持持续发展意识和能力，成为终身学习典范。
新时代的教师不能再做“春蚕”、“蜡烛”，而应该在向社会奉献的同时不断地补充营养，成为常青的“果树”，再不是在照亮了别人或化成蚕丝之后就毁灭了自己。如果我们仍然是“以昨天的知识，教今天的学生，适应明天的生活”，那是对教育的亵渎。作为教师，读书对于我们来说应该既是一种习惯，更是一种生活，我们要大力提倡实施“富脑工程”，让生命因学习而精彩。我们的校园应该形成浓厚的读书氛围，从管理者到全体教师都应积极参与其中，读书不仅可以放松自己，更是一件幸福的事，因为读一本好书，就是打开一扇窗，窗外阳光灿烂，丰富多彩。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有这样，才能适应当代社会对教师的要求。
老师们，《教师专业标准》出台已经一年多了，我们要认真学习，认真领会，只有我们坚持做到“学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”，才能创造优
质的教育资源。新时代、新形势呼唤新型教师，一个乐观向上、热情开朗、具有平和心态的教师，必将给学生提供优质的文化场，一个师德高尚、业务精湛的教师，一定会给学校教育带来新的春天!希望我们全体教师一定要做到学习学习再学习，实践实践再实践，反思反思再反思，努力把自己锻造成一名优秀的新型名师!
大处着眼，细处着手，做新时代“四有”好教师
——学习《习总书记在北师大讲话原文》有感
程 琼
2014年9月，教师节之际，一篇《习总书记在北师大讲话原文》(以下简称《讲话原文》)的文章在从教二十六年之久的我的心中激起层层涟漪，非常有感于文中的观点——做好老师，必不可少的特质包括“要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心”。读着文章，想着工作，油然而生一股动力和一种自信，在静静回味和细细梳理中，整理成以下四点。
一、理想信念在曾经，更在当下，需要大处着眼，细处着手。
《讲话原文》中讲道 “做好老师，要有理想信念”，的确，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。一个有理想信念的老师，才能在学生心中播下理想的种子。三尺讲台为我们提供了广阔舞台，我们要帮助学生筑梦、追梦、圆梦，成为他们实现理想的引路人;做一个好老师，就是要按照总书记的要求，把“传道”放在第一位，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，做到“经师”和“人师”的统一。
本学期，我在学校的工作内容之一是执教六年级十个班的书法学科教学，为此，我在自己曾经已有的人生观、教育观的基础上迅速确定了书法学科的具体理念——“书法教育对中国人来说首先是传统文化的教育和国民基本素质的教育” ，由此清楚地认识到“书法教育，于中国人而言，不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化修炼，精神的陶冶”，再由此努力地做到引导学生“在书法的习练之中去体验、去践行、去感悟——将规矩、内修、审美、养性、怡情融为一体。”我在实实在在的学科教学工作中让学生真切地感受到——从大处看，老师和他们一起成长在书法学科的课堂内外;从细处看，老师和他们一起落实了书法学科的常规管理。
在书法课堂内外，我和学生们交流、实践和感悟，越来越多的学生真诚地写下了《写给书法学科程老师的一封信》，认真地记录了课堂书法格言、典故和基本笔画的笔记， 用心地完成了书法练习作业。这一切，使我感悟到——教师在接受新任务之后，要从教育大局的大处着眼，坚定地秉持素质教育的理想信念;同时要从具体工作的细处着手，有效地落实素质教育的理想信念。
二、道德情操在曾经，更在当下，需要大处着眼，细处着手。
《讲话原文》中讲道“做好老师，要有道德情操”，的确，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。老师是学生道德修养的镜子。学生对老师不仅会听其言，更会观其行。好老师首先应该自觉坚守精神家园和人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德;老师要淡泊名利、志存高远，也就是要有一种对自己、对他人、对社会的平和心态，要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。
在工作中，我始终坚守自己的观点——教师的言行举止对于学生是道德内容课之外的另一种道德教育。于是，我要求自己通过爱护、维护学生的成长空间的一些正面行为，起到在学生的认知领域和心灵世界中输入一些角度别样而能量积极的感染和引领。我认为，老师爱护、维护学生的成长空间可以表现在传授知识、把控纪律，也可以表现在学生是否发挥了学习能动性和身处的公共环境是否整洁有序。曾经，我遭遇了一个逆反到极致、失控到极点的班级，在最是举步维艰的阶段，我要求自己坚守作为教师的道德情操，在接纳不可理喻的现状的同时确保让孩子们每天在一个地面干净、桌椅齐整的空间迎接新的一天，尽管一天下来，环境被肆意地破坏成狼藉一片，但是依旧确保下一个新的一天在一个地面干净、桌椅齐整的空间开启。面对学生的乖张、宣泄，我坚信教育要尊重生命，尊重科学，要耐心地“三分教，七分等”，学生什么时候清醒，什么时候明白，什么时候觉醒，都有自己的规律。
在单元作文中，有学生写道——“我的理想是做一名老师，因为我那次被老师感动了，那次那位暴力女生在与老师的僵持中流下了眼泪，然后老师搂住这位女生的肩膀共同走出课堂，„„”回想那段奇特的经历以及期间的一些暖心之语，我感悟到——我们要从大处着眼，牢记“好老师要有奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生”;要从小处着手，尽可能做真、做实、做善一件件、一点点平凡甚至琐碎的日常事情。
三、扎实学识在曾经，更在当下，需要大处着眼，细处着手。
《讲话原文》中讲道“做好老师，要有扎实学识”。的确，好老师，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，同时应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。在知识更新如此迅速的今天，教师不应只是一桶水，应是一股不断涌出新水的清泉，永远新鲜、充满活力，才能保证在知识迅速变更的年代不落后，交给学生丰厚有用的知识。
本学期，我告别熟悉的语文教学，进入书法学科教学的领域，我要求自己迅速夯实自己的学科知识，整合书法教育教学的内容和理念，让自己既处于学习输入状态，也处于实践输出状态，与学生一起成长于书法学科的运行道路上。于是，我潜心练习毛笔书法，认真地临摹书法字帖;精心搜集课堂内容，真诚地提供给学生。我练习过得书法内容除了有基本笔画，还有楷体“永”字，楷体作品“欲穷千里目，更上一层楼”，“万紫千红总是春”。课堂上，我提供给学生的既有书法技能指导，还有书法文化的感悟，有书法格言、书法典故等诸多内容。
有人说，我们要“干一行，爱一行”，这提示我们驾驭自己的人生从改变心态做起，然而改变心态后还要有足够的底气，才能真正驾驭自己的人生，底气就是来自足够的智慧、扎实的学识，这只有不断学习、不断实践、不断反思，才能水到渠成、愿景达成。由此，我感悟到——我们要着眼于干好教育事业、写好人生答卷等大的方面规划自己的学识积累，着手于日常阅读学习、课堂实践探索等小的方面完成自己的学识积累，从而逐渐扎实相应的学识。
四、仁爱之心在曾经，更在当下，需要大处着眼，细处着手。
《讲话原文》中讲道“做好老师，要有仁爱之心”。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，我们应该永怀仁爱之心，自觉爱护、尊重、宽容学生，把真情、真心、真诚贯穿管理育人全过程，成为有爱心的好老师。积极用爱培育爱、激发爱、传播爱，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。
在课堂教学中，我一方面用热情的赏识，促成学生变现潜能;一方面用厚重的唤醒，等待学生走出困境。学生在课堂上的学习状态可呈现三种情况：积极的、消极的和对抗的。对于积极型的学生，我总是及时给予热情的赏识，比如;一位学生尝试着回答对一段关于书法古语的理解之后，我倾听她的回答之后，对全班同学说了如下内容：老师要赞赏并致谢这位勇敢的同学，因为她的发言使得课堂打破了冷场的僵局;老师还要赞赏并致谢这位回答错误的同学，因为她的回答错误让我们在对比中清楚而深刻地记住了正确的答案;顺便提一下，在没有学过的知识面前出现理解错误是正常的，学习的作用之一是通过学习而把知识弄清弄懂而告别错误。这样的点评传递了老师热情而真诚的赏识，学生由此更有学习情趣了。对于消极型和对抗型的学生，我会给予必要而适度的建议、提醒甚至批评，也许那种建议、提醒和批评带着些许苦痛之感，但是一定是基于鼓励和期待他们做出调整。
有人说，好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。这话，更使我感悟到——我们在教育教学中的仁爱之心应当生成于这个大理念之中;同时，还要展现于日常教育教学的细节之中，可以是在学生的一次发言、一次笔记、一次劳动等成长细节中。
《习总书记在北师大讲话原文》如一股暖流在我心中流淌，润泽着稍有疲惫的我。我深思着原文的这段话——“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。这里，有我们的责任和使命;这里，有我们的力量和卓越。
2014年11月6日
武进区三河口小学张芸
古往今来，有很多赞美老师的词语，比如说“蜡烛”、“春蚕”“园丁”等等。因此教师这份职业被许多华丽而神圣的辞藻吹捧的过于浮夸，我认为教师就应该实实在在的，牢记自己的本分，爱岗敬业、教书育人，传承着教育下一代的使命。
那么如何做一名好教师，何谓“好”?这是一个相对的名词，因为每个人对好的界定不一样。我认为好教师应该具备以下“三高”：
首先是“学问”高，这是成为一名优秀教师的首要条件。这既包括扎实、深厚的专业知识，也包括广泛而渊博的非专业知识。这不仅是我们能够做好教学工作的基础，也是能够树立威信、赢得学生与同事敬重的必要条件。现在随着科学技术的发展，网络知识的流行，有人说“要让学生有一杯水，教师需有长流水”。他们说得很有道理，可以想象，当学生向你提出的问题你无法解答时，孩子将对你感到怀疑甚至否定。因此，这对教师的知识储备量提出了挑战。所以，最好的教师肯定是位好学的教师，他会向书本学习，会向社会学习，更会向学生学习。
第二就是“教学能力”高，这是优秀教师的生命。教学工作出色的教师，大都是“学问高”的教师，但“学问高”，并不能决定教学工作就一定出色，这是我们教育教学工作中一种较常见的现象。我就见过一些这样的教师，他们满腹才华，却不能胜任教学工作，反倒是有些知识很平平，甚至“贫乏”的老师，教学成绩却很优秀。这应该是由于“教”和“学”两种工作之间的不同所造成的。
最后就是“品格”高，这应该算是一名优秀教师的灵魂吧。教师的人品高低不仅决定着同事与学生对自己的评价与好恶，而且一个教师的人品又总会在的教学工作和教育管理工作中有所体现，甚至会是一种很“强烈”的表现。这不仅会对我们的教学工作产生一定的影响，而且还会对学生起到一种潜移默化式的不可忽视的影响，这些影响可以说都是十分巨大的。好教师必备的品格很多，如爱心、公正、热情、团结等等。总之是人品修养的问题。需要说明的一点，这里的“品质”也应该包括人的意志品质，如坚强、恒心、善于动脑等。因为教师的一言一行，为人处事的方法都将成为学生的“榜样”，是另一种形式的“教育与教学”。
想要做一个好老师，优秀的老师，并不是一件简单的事情，也并不是知道了怎样做就能够轻易地去做到。有人说从口到手的距离是最远的，也就是说从思想到行动的实施并不简单，教师需要做的就是把自己应该做的付诸行动，才能在学生身上产生最好的效果。我清清楚楚的明白这不是一条平坦的康庄大道，但我相信，带着爱心，信心，专心，虚心，恒心，决心一起上路的话，我一定能够在这坎坷的路上和学生们一起不断地前进，不断地成长成熟，不断收获更多的硕果。
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