基于科技创新意识培养的工科新生入学教育活动设计
摘 要：新生入学教育阶段是创新意识培养的关键期，该文以旨在培养工科新生科技创新意识的入学教育活动设计为研究对象，重点探讨工科新生入学教育活动的设计原则与内容安排，从感知、体察等几个维度上为工科新生科技创新意识的培养创造条件，促使入学教育工作纳入创新人才培养体系。
关键词：工科新生 科技创新意识 入学教育活动
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》明确指出“鼓励本科生投入科研工作，在创新实践中培养他们的探索兴趣和科学精神。”从社会的需求以及自身发展的角度来看，要求工科学生具有更高的理论与实践相结合的能力、实际动手操作的能力和自主创新的能力。如何将工科新生引入创新队伍，踏上创新之路，实现从“迎新”到“纳新”再到“创新”是入学教育方案设计之初便应思索的问题，而正是这种前瞻性的思考与设计，将进一步促使工科新生科技创新意识的萌生，反哺学校的创新人才培养工作。
1 大学新生创新意识现状和心理需要特征
大学生创新意识是指学生对从事独特、新颖且有一定意义的活动的一种自觉的心理状态。大学生的创新意识最主要表现为不满足于课堂所学、具有强烈的问题意识和创造意识。这种意识，是大学生成长成才的基础和支撑。这种意识之于大学新生，是隐性而萌动的存在。
当代大学新生在进入大学校门以前，接受的多是应试型教育，学习的目的就是“考试取得好成绩”、“升入满意的大学”，压抑了自身好奇心和创造力的发展。进入大学后，面对着广阔的大学时空，生活遭受全新境遇，很多新生对丰富多彩的大学生活存在误解，加之自我约束能力及辨别力不强，极易在光怪陆离的大学中迷失。同时，大学新生在心理上有着强烈的发展与自我实现需要，潜意识中有着比一般社会同龄更高的社会期望和自我期望以证明过往奋斗的价值。总之一句话描述大学新生的特点，就是：学习的惯性犹在，学习的方向与方式则易摇摆。
2 新生入学教育阶段是创新意识培养的关键期
从上述大学新生的创新意识现状和心理需要特征梳理中可以看出，对于这样一群思想尚未定型、可塑性强的青年群体，如果我们从大学新生入学教育阶段伊始就能主动贴合新生刚入学时的思想心理特征及需求，对大学新生心理中积极的一面予以鼓励引导，对消极的一面积极疏导，无疑把握住了新生創新意识培养的关键期，会对大学新生的创新意识培养产生事半功倍的效果!在新生入学教育方案内容方面应精心设计保证入学教育有料有营养，通过有利于创新意识培养的氛围的营造，为学生打开一扇门，展现新生“心目中的大学”，为创新意识的培养提供有利的外部诱因，让学生获得积极的创新体验，逐步引导学生将对创新的热爱之情，转化为创新行为的持久的内部动力，这样才能更为符合学生“胃口”，填补教育“真空”，引导学生迅速确立学院认同、专业认同，进而开启大学四年的求学之路。
3 新生入学教育活动设计的原则
3.1 与新生心理实际相结合，与专业发展相结合
项目设计应把握学生成长成才规律，贴合新生入学时心理思想特征实际，紧紧抓住新生人心向学的特点而展开。只有主动迎合学生发展需求，才能得到学生的充分肯定和主动参与。
3.2 活动开展重在营造创新氛围，学生参与方式重在感知
利用“首因效应”原理，从学生主体感知出发，强调第一印象，重在创新氛围的营造，促使学生在耳濡目染中萌生创新意识，为以后的创新能力培养打好基础。
3.3 充分发挥朋辈教育作用，充分发挥主要团学组织力量
除却传统的课堂教育，当代大学校园团学组织等社团的兴盛为搭建开拓第二课堂实践平台提供了更大的可能，以学生专业学习为依托的精品团学课外活动为学生科技创新培养营造了巨大空间。这些主要团学组织与学生有着天然的亲近优势，“传、帮、带”效应明显。
4 多维度培养工科新生科技创新意识的入学教育活动设计
对于工科学生而言，创新意识的培养则重在科技创新意识的培养，科技创新意识的激发有助于专业兴趣的培养，这与工科专业特点密不可分。入学教育活动开展中，应精心设计、充分整合，从感知、体察、等几个维度上为工科新生科技创新意识的培养创造条件。
4.1 感知维度：意识激发
(1)优秀师兄师姐谈
优秀师兄师姐谈活动旨在通过优秀师兄师姐现身说法和新生进行学习、工作、生活等方面的经验分享，加强新老生的互动交流，形成老生对新生的“传、帮、带”。师兄师姐们从自身历程谈起，对新生更有触动意义，促使新生更早了解大学学习生活的关键，树立心中标杆，尽早做好全面规划。
(2)科技创新团队先进事迹报告会
先进事迹报告会一般主要由科技创新团队介绍项目经验和获奖经历，为学生提供“科技创新团队作战”成功的范本，使同学们更了解学术科技团队从组队到运行的过程，更加了解与识别机会与资源，促使其早日规划创新路线。
(3)创新实践大讲堂
创新实践大讲堂在此泛指邀请大学生涯规划专家、学术领头人、通识教育专家、企业资深HR等嘉宾为学生开办的讲座的统称。此类讲座有助于学生开拓视野，使同学们进一步被人格魅力所感召，体会“科技是第一生产力”的深刻内涵，引发自我增值的想法和决心。
4.2 体察维度：文化感受
(1)科技创新作品展
学校应将高年级学生参加各类竞赛的获奖作品及科技协会会员平时制作的优秀科技作品进行展出，引领学生走进实验室，参观学生学术科技作品，促使新生切身感受科技创新的氛围，领略创新创造的魅力，激发他们对学术科技的兴趣，帮助他们树立专业学习的信心，对大学未来生活确立基本感知，惊奇之余更引发思考。
(2)科技企业文化游
企业参观是学生近距离接触企业了解企业实际需求的机会，有利于学生清晰定位，为将来择业就业奠定基础。参观过程中，同学们可以对相关公司的发展历程、行业状况、公司状况进行全面了解，对行业的发展前景和技术人才培养等问题形成基本认识，扫除对于专业前景的迷茫，进一步明确对今后专业课程的学习方向。
参考文献
[1] 刘伟，张建旭，邵毅明.工科大学新生入学教育与专业引导[J]，产业与科技论坛，2009，8(5)：172-174.
[2] 王永喜，胡玫.工科院校开展专业特色团学课外活动的探索与实践[J]，教育教学论坛，2013(18)：220-221.
[3] 徐双迪，常恒.浅析高校工科学生创新意识的养成[J]，中国电力教育，2013(11)：34-35.
作者：吕新铭
五、《我的校园我的家》题目(共100道题)
1. 岳麓书院讲学、藏书、祭祀、学田四大规制完全确立是在(C )任潭州知州期间： A 朱洞
B周式
C李允则
D 刘珙
2. 岳麓书院有史可考的第一任山长是(A ) A 周式
B 张栻
C 彪居正
D吴猎
3. 岳麓书院大门悬挂的“岳麓书院”匾额出自哪位皇帝题写(D ) A宋太宗
B宋仁宗
C宋神宗
D宋真宗
4. “南宋四大书院”是指( D )
A徂徕书院、金山书院、岳麓书院、石鼓书院
B嵩阳书院、睢阳书院、岳麓书院、白鹿洞书院
C白鹿洞书院、石鼓书院、应天府书院、岳麓书院
D白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院、岳麓书院
5. 潭州三学是岳麓书院高等学府地位确立的重要标志，其由低到高依次为(A ) A潭州州学、湘西书院、岳麓书院
B湘西书院、岳麓书院、潭州州学
C潭州州学、岳麓书院、湘西书院
D湘西书院、潭州州学、岳麓书院
6. 南宋时期岳麓书院的首任掌教是( B ) A孙胄
B张栻
C彪居正
D吴猎
7. 朱张岳麓会讲开辟了书院会讲制度的先河，其时间是在( C )
A乾道四年(1168)
B乾道五年(1169) C乾道三年(1167)
D乾道六年(1170)
8. 御制《敬一箴》是由明朝哪位皇帝赐给岳麓书院的(A ) A世宗
B武宗
C神宗
D 孝宗
9. 岳麓书院正式确立为省会书院是在( B )时期 A康熙
B雍正
C乾隆
D 顺治
10. 道光十三年(1833)，湘水校经堂建于岳麓书院中，其时山长是(C ) A王文清
B罗典
C欧阳厚均
D丁善庆
11. 岳麓书院改制为湖南高等学堂的时间是( B )(与校史类2相同，且答案有差异) A光绪二十八年(1902)
B光绪二十九年(1903)
C光绪三十年(1904)
D光绪三十一年(1905)
12. 岳麓书院最后一任山长是(B ) A徐棻
B王先谦
C俞鸿庆
D熊希龄
13. 蔡和森肄业于( B )
A湖南高等学堂
B湖南高等师范学校
C湖南公立工业专门学校
D湖南公立商业专门学校
14. 1953年全国院校调整，湖南大学改为(C )
A 湖南工学院
B湖南理工大学
C中南土木建筑学院
D长沙铁道学院
15. 1926年省立湖南大学正式成立，其设立四科是( A )
A理、工、法、商
B理、工、法、文
C工、法、商、文
D理、工、商、文
16. 湖南大学正式开始招收研究生是在( B ) A1942年
B1943年
C1944年
D1945年
17. 湖南大学由省立改为国立是在( D )
A1936年7月
B1936年6月
C1937年6月
D1937年7月
18. 岳麓书院办学宗旨“传道以济斯民”是由( B )提出 A周式
B张栻
C朱熹
D王文清
19. 湖南大学校名是由(A )题写
A毛泽东
B刘少奇
C李达
D朱德
20. 岳麓书院多次得到皇帝的赐额、赐匾，其中“学达性天”匾是由( B )所赐 A顺治
B康熙
C雍正
D乾隆
21. 岳麓书院多次得到皇帝的赐额、赐匾，其中“道南正脉”匾是由( D )所赐 A顺治
B康熙
C雍正
D乾隆
22. 提出“承朱张之绪，取欧美之长”办学宗旨的湖南大学校长是(C ) A李达
B 任凯南
C胡庶华
D易鼎新
23. 湖南大学列为国家“985工程”大学是在(D ) A1998年
B1999年
C2000年
D2001年
24. 今日湖南大学共有多少个学院( A ) A23
B22
C21
D24
25. 岳麓书院讲堂前“实事求是”匾是由(B )所撰 A程颂万
B宾步程
C皮锡瑞
D梁焕奎
26. 湖大二院是西方古典主义建筑和中国传统官式建筑融合的典范，其设计者是( A ) A刘敦桢
B柳士英
C魏春雨
D蔡泽奉
27. 湖南大学有一所中国建筑师自己设计的Art Deco风格的建筑，它是( B) A湖大二院
B工程馆
C民国时期图书馆
D第一学生宿舍
28. 湖南大学大礼堂的设计者是(B )
A刘敦桢
B柳士英
C魏春雨
D蔡泽奉
29. 岳麓书院四箴亭是用来祭祀( C )
A张栻
B朱熹
C程颐、程颢
D周敦颐
30. 慎斋祠是用来祭祀山长( B )的专祠
A王文清
B罗典
C欧阳厚均
D丁善庆
31. 被称为明末清初中国三大思想家之一的岳麓书院生徒是(
B) A黄宗羲
B王夫之
C顾炎武
D孙奇逢
32. 湖南大学校歌的曲作者是( B )
A胡庶华
B萧友梅
C胡元倓
D黄士衡
33. 岳麓书院讲堂现存的“忠孝廉节”“整齐严肃”碑是山长( D )所立 A欧阳正焕
B罗典
C王文清
D欧阳厚均
34. “时常省问父母，朔望恭谒圣贤”出自《岳麓书院学规》，其制定者是( C ) A欧阳正焕
B罗典
C王文清
D欧阳厚均
35. “读经六法”的制定者是( C )
A欧阳正焕
B罗典
C王文清
D欧阳厚均
36. “读经六法”是经学研究的重要方法，其先后次序是(C ) A通义、余义、疑义、正义、异议、辨义
B正义、通义、疑义、余义、异议、辨义 C正义、通义、余义、疑义、异议、辨义 D余义、正义、疑义、通义、异议、辨义
37. 2009年考察湖南大学并以“此时、此地、此身”劝勉学生的国家领导人是( B ) A胡锦涛
B温家宝
C李克强
D习近平
38. 时务学堂的首任总理是(
A)
A熊希龄
B梁启超
C康有为
D谭嗣同
39. “读史六法”的作者是( C )
A欧阳正焕
B罗典
C王文清
D欧阳厚均
40. 明朝岳麓书院最后一任山长是(C )
A张元忭
B王夫之
C吴道行
D刘自梃
41. “读史六法”的先后次序是( C )
A考时势、原治乱、论心术、取议论、记事实、玩书法
B玩书法、记事实、原治乱、考时势、取议论、论心术
C记事实、玩书法、原治乱、考时势、论心术、取议论
D考时势、记事实、玩书法、原治乱、论心术、取议论
42. 培养了清代岳麓书院唯一一个状元的山长是( B ) A王文清
B罗典
C欧阳厚均
D丁善庆
43. 曾重赴鹿鸣宴的岳麓书院山长是( B ) A王文清
B罗典
C欧阳厚均
D丁善庆
44. “中兴将相，十九湖湘”，其中大多肄业岳麓书院，其时山长是( C ) A王文清
B罗典
C欧阳厚均
D丁善庆
45. 《励志诗九首》的作者是( C )
A王文清
B罗典
C欧阳厚均
D丁善庆
46. 号称造士三千的书院山长是(C )
A王文清
B罗典
C欧阳厚均
D丁善庆
47. 《六有箴》的作者是(A )
A旷敏本
B罗典
C欧阳厚均
D丁善庆
48. “长沙阁老，季清巨儒，著书满家，门庭广大”是对(D )的赞扬 A王夫之
B欧阳厚均
C罗典
D王先谦
49. 岳麓书院历史上著述最为丰富的山长是( D ) A张栻
B王夫之
C罗典
D王先谦
50. 《岳麓书院记》的作者是( B ) A周式
B张栻
C朱熹
D王文清
51. 《论湖南创设省立大学之必要》在湖大成立过程中发挥了重要作用，其作者是( D ) A杨树达
B李待琛
C黄士衡
D杨昌济
52. 被陈寅恪先生称赞为“赤县神州文字、音韵、训诂学第一人”的湖大老师是(D )
A曹典球
B杨卓新
C胡庶华
D杨树达
53. 新中国第一任湖南大学校长是( A ) A李达
B朱凡
C易鼎新
D柳士英
54. 曾三任湖南大学校长的是(C )
A曹典球
B杨卓新
C胡庶华
D杨树达
55. 我国知名学术期刊《金属学报》的创刊者是( A ) A李薰
B胡庶华
C慈云桂
D梁焕奎
56. 被《宋史》称为“一时之英才”的书院肄业生是( B ) A游九言
B吴猎
C彪居正
D彭龟年
57. 《圣武记》的作者是岳麓书院生徒(D ) A陶澍
B贺长龄
C贺熙龄
D魏源
58. 下列制定过《岳麓书院学规》又不属于书院山长是(
B) A李文炤
B杨锡绂
C王文清
D罗典
59. 晚清收复新疆的岳麓书院生徒是(A ) A左宗棠
B曾国藩
C郭嵩焘
D罗绕典
60. 被梁启超称为“五百年来的第一伟人”的是岳麓书院生徒(A A左宗棠
B曾国藩
C郭嵩焘
D刘坤一
61. 湖南大学第一枚校徽的设计者是湖大学生(B ) A李薰
B王强毅
C易礼容
D谢觉哉
62. 中国第一位驻外公使是岳麓书院生徒( C ) A唐训方
B刘长佑
C郭嵩焘
D江忠源
63. 《使西纪程》的作者是岳麓书院生徒( C ) A唐训方
B刘长佑
C郭嵩焘
D江忠源
64. 参与上奏《江楚会奏变法三折》的岳麓书院生徒是( A ) A刘坤一
B郭嵩焘
C曾国藩
D曾国荃
65. 《仁学》一书的作者是( D )
A唐才常
B沈荩
C熊希龄
D谭嗣同
66. 组建自立军，发动反清起义的是(
C) A沈荩
B熊希龄
C唐才常
D蔡锷
)
67. 被誉为“再造共和第一功臣”的岳麓书院生徒是( B ) A熊希龄
B蔡锷
C程潜
D沈荩
68. “马克思主义史学五老”中肄业于湖南大学的是( D ) A翦伯赞
B范文澜
C侯外庐
D吕振羽
69. 《少年行》一诗饱含匡扶世艰之志，其作者是(B ) A邓中夏
B蔡和森
C王尔琢
D谢觉哉
70. “道林三百众，书院一千徒”反映了岳麓书院( B )时期的盛况 A北宋
B南宋
C明代
D清代
71. 学田是书院经费的一大来源，岳麓书院的学田最早出现在(D )任潭州知州期间 A朱洞
B刘珙
C朱熹
D李允则
72. 湖南大学新校徽的设计是在( B )年 A1985
B1986
C1987
D1988
73. 湖南大学历史沿革排序正确的是( C )
A湖南高等学堂、湖南工学院、湖南工专、国立湖南大学
B湖南高等师范学校、湖南工学院、湖南工专、国立湖南大学 C湖南高等师范学校、湖南工专、国立湖南大学、湖南工学院 D湖南高等学堂、湖南工专、湖南工学院、国立湖南大学
74. 爱晚亭是中国四大名亭之一，其修建者为岳麓书院山长( B ) A王文清
B罗典
C欧阳后
D王先谦
75. 湖南大学第一枚校徽是在( D )担任校长期间设计 A胡元倓
B曹典球
C黄士衡
D胡庶华
76. 有“独治朴学，淹贯群籍，卓然为一代鸿儒”之赞的岳麓书院山长是( A ) A王文清
B罗典
C欧阳厚均
D王先谦
77. 湖南大学新校训诞生于( B )年 A2000
B2001
C2002
D2003
78. 湖南大学校歌诞生于( C )年 A1931
B1932
C1933
D1934
79. 清代岳麓书院考中状元的肄业生徒是( D ) A胡达源
B 曾国藩
C曹诒孙
D彭浚
80. “惟楚有才，于斯为盛”对联出自哪两人之手( D )
A王文清 胡达源
B罗典
曾国藩
C丁善庆
魏源
D袁名曜
张中阶
81. 有“两朝院士”之称的湖南大学教授是(B ) A李达
B杨树达
C黎锦熙
D刘敦桢
82. 被毛泽东称赞为“理论界的鲁迅”的湖大校长是( A ) A李达
B杨树达
C朱凡
D易鼎新
83. 湖南大学民国时期的图书馆是当时长江以南规模最大的图书馆，其设计者为(D ) A刘敦桢
B柳士英
C魏春雨
D蔡泽奉
84. 湖南大学老图书馆的设计者是(B )
A刘敦桢
B柳士英
C魏春雨
D蔡泽奉
多选题：
85. 书院建筑可分为几大部分，它们分别是(ABCD ) A藏书
B教学
C祭祀
D园林
86. 被列为国家重点文物保护单位的湖大建筑有( ABD ) A大礼堂
B胜利斋
C第一学生宿舍
D科学馆
87. 六君子堂用来祭祀有功于书院的六位先贤，以下人物属于其中的有(ABC ) A朱洞
B刘珙
C杨茂元
D朱熹
88. 下列湖大景观属于“书院八景”的有( CD )
A庭院春深
B红楼映雪
C柳塘烟晓
D风荷晚香
89. 下列湖大景观属于校园新八景的有(AC )
A文津道岸
B桐荫别径
C登高自卑
D曲涧鸣泉
90. 湖南大学新世纪的校训是( BD )
A整齐严肃
B实事求是
C忠孝廉节
D敢为人先
91. 掌教岳麓书院时间最长的两位山长是( BC ) A王文清
B罗典
C欧阳厚均
D丁善庆
92. “湖南四王”中曾掌教或肄业岳麓书院的有( ABD ) A王夫之
B王文清
C王闿运
D王先谦
93. 清代考中榜眼的岳麓书院肄业生徒有( BCD ) A胡达源
B龚承钧
C曹诒孙
D尹铭绶
94. 《皇朝经世文编》是晚清经世思想的代表作，对其辑刊做出重大贡献的岳麓书院肄业生徒是(BD )
A陶澍
B贺长龄
C贺熙龄
D魏源
95. “中兴将相，十九湖湘”，其中肄业岳麓书院的有(ABCD ) A郭嵩焘
B刘坤一
C李元度
D刘蓉
96. 湖南大学历史上出现了多为院士，形成了一个院士群体，其中有( ABC ) A李达
B杨树达
C慈云桂
D柳士英
97. 曾担任过时务学堂教习的有(ABC ) A叶觉迈
B谭嗣同
C熊希龄
D沈荩
98. 建国前夕，并入湖南大学的一批大学包括(ACD )A省立音乐专科学校
B国立商学院
C私立民国大学
99. 以下属于岳麓诸儒的有( ABD )
A游九言
B吴猎
C彪居正
D胡大时
D省立克强学院
一、名词解释(每题10分，共20分)
1、成人教育学与成人教育社会学(p
39、66)
成人教育学是研究成人教育规律的各门学科的总称，是成人教育实践的提炼和升华，又在社会实践中得到检验和发展。成人教育学的作用，在于它能够进行实践分析和理论概括，从而发现客观规律，成为人们认识成人教育现象从而改革和发展成人教育的理论武器。
成人教育社会学是成人教育的重要理论基础的一部分。目前的教育社会学虽有一些专著，但还是一门新兴的学科，它还没有形成为成人教育社会学。所谓成人教育社会学，是将教育作为社会现象和社会制度，然后研究：教育制度与整个社会结构;学校与社会;个人与社会的一门边缘学科。教育社会学的任务是多方面的，但主要是在教育学和社会学的基础上，研究促进教育工作，提高社会成员素质，更好地为教育决策、教育立法、科技进步、经济振兴、社会发展和人类幸福服务。
2、正规成人教育与非正规成人教育(p33)
正规成人教育是有组织、结构正规的成人教育。在这种教育中，学院参加由教师指导的规划课程。其目的在于使学习者得到正式承认的成人教育考核的成绩、学分、毕业证书、学位或专业资格。
非正规成人教育是对成人进行有系统有结构的教育，学完之后的目的不是要得到某种资格，如学分、证书、学位，或专业证明，而是为了某种应急的利益或需求。
二、简答题(每题10分，共50分)
1、简述国外成人教育的哲学思潮?(P47)
国外成人教育哲学流派。1848年，德国哲学家罗森克朗茨的《教育学体系》出版。后经美国布雷克特译为英文，定名为《教育哲学》，是世界上第一本教育哲学。1916年，美国杜威的《民主主义与教育》出版，该书副标题是《教育哲学引论》。欧美成人教育学要解决的问题当然很多，但其中大都是围绕对成人教育目的的看法，而形成以下六种成人教育哲学思潮。
(1)古典人文主义思潮。代表人物为苏格拉底·亚里士多德。他认为，人类理想的生活存在于人的智慧之中和真理思索之中。成人只有始终不渝地学习古希腊的人文科学，才能获得幸福生活。
(2)进步主义思潮。代表人物有诺尔斯、罗杰斯、林德曼、弗莱雷。他们强调成人教育的生涯意义。他们说：“有效性、功能性、实用性是衡量进行科学知识教育的标准。”
(3)行为主义思潮。代表人物为培根、孔德、华生、达尔文。他们认为成人教育最高目的是触发保障人类社会和个人生存的学习行为，并认为能力目的十分重要。
(4)现代人文主义思潮。代表人物有普拉特、夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛奇等。他们认为：存在先于本质，人并不完善，但他始终不断地设计着自己
的存在与本质;本质是偶然的，人生来无理性，且终究不免一死。但他始终设计着自己的存在与本质;人必须进行选择，且要对科学去发展，反对潜在的非人道主义行为。他们并不认为自我实现、自我生长和自我超越是人类的特征，因此成人教育必然帮助每个人尽可能成为一个充分发展的人。
(5)激进主义思潮。代表人物有弗莱雷。他认为，传统教育是“堆积教育”要成人记忆并重复知识，吞灭了成人的意识并使之异化，学员并不是真正的进行认识活动，而是被动地接受社会现实的一些既成观点。弗莱雷反对传统教育，并把自己的教育理论和方法命名为“被压迫者教育”。
(6)成人教育分析哲学思潮。代表人物为佩特森、劳森和莫奈特。他们认为对教育概念、口号、政策等要精心分析，在充分论证的基础上确立牢固的哲学基础。分析方法，一是典型实例，二是反证实例。并认为成人教育教学是师生互相合作、互相交流、互相往来和互相影响的过程。教学发生在两种意识之间，这两种意识既是分开的，又是独立的，且又共同迈向认识某一新现实。
2、我国成人教育的主要任务是什么?(p95)
国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中对我国成人教育的主要任务作出了明确规定：
(1)对已经走上各种岗位，以及需要转换工作岗位或重新就业的工人、农民、干部、专业技术人员和其他从业人员，进行相应的岗位培训，使他们在政治思想、职业道德、文化知识、专业技术和实际能力等方面达到本岗位的规范要求;
(2)对已经走上岗位而没有受完初等、中等教育的劳动者，进行基础教育;
(3)对已经在职而又达不到岗位要求的中等或高等文化程度和专业水平的人员进行相应的文化和专业教育;
(4)适应社会的迅速发展和科学技术日新月异的进步，对受过高等教育的人进行继续教育;
(5)为建设文明健康科学的生活方式，满足人们日益增长的精神文化生活的需要，对成人开展丰富多彩的社会文化和生活的教育。
《决定》所规定的我国成人教育的任务，基本上概括了新的历史时期成人教育所应承担的任务。前四项任务主要是为满足经济建设的需要而设置的，其中以岗位培训为主;后一项是为了满足人们的精神文化生活需求。这五项主要任务的规定，比较符合以经济建设为中心的新的历史时期的特点;同时，随着人们教育水平的提高，发展经济与人才短缺的矛盾相对缓解时，文化生活方面的教育和更大限度地满足个人发展需要的教育将会占有更大比重。
3、成人教育的社会文化功能的具体表现是什么?(p112)
成人教育的社会文化功能，这里所讲的文化，主要是指人类社会的科学、技术、文学、技术、音乐、新闻、法律、道德、理想、信仰、风格和习俗等精神文明财富的合称。文化建设是指对这些文化内容的传播、提高和发展。传播和发展文化，过去主要是通过文字、工具用品和人三种载体来保存和传递的。现在由于科学技术的高度发展，广播、电视、通讯卫星等广泛的应用，除了文字，物品和人之外，声音与图像已成为传播和发展文化的重要载体。但文字、物品和音像这些文化载体是由人创造出来的，其主要功能在于保存文化，而不
能自行传播和发展文化。只有人把文化转化在活的文化载体，既能保存也能传播和发展文化。只有把文化转化在活的载体——人的身心之中，文化才能在社会生产和生活之中表现出巨大的活力。文化是人类社会生产和生活的产物，不能遗传 。传递文化的基本手段是教育。成人教育的功能就是能把人类社会创造的文化，进行选择、整理、研究、传递给广大的成人，并能吸收、改造、创新和发展人类社会的文化。其具体表现主要有以下几点：
(1)成人教育能根据社会生产和社会生活发展变化的需要，选择、整理和传递文化，将其有利于社会生产、社会生活和成人个人身心发展的文化内容，传递给广大成人。可以说这是成人教育对文化发展的首要功能。
(2)成人教育能够结合社会生产和社会生活发展的需要，交流、鉴别、吸收和推广应用人类先进文化和扬弃落后的文化。成人教育通过国际交流制订教育培训计划，选编教材，互派教师，互相考察，留学人员和相互交流文化资料信息等方式，交流、吸收和推广应用人类社会先进优秀文化，扬弃落后文化。
(3)成人教育能够结合社会生产和社会生活改革发展的需要，不断地研究、创造、更新和发展应用人类社会已有的文化。人类社会生产和社会生活永远处在发展变化之中，总是在现有的基础上不断地(有时可能是曲折地)向前向上发展。作为社会生产和社会生活有机组成部分和必要条件的成人教育，总是为了促进社会生产和社会生活的改革发展，在选择、传递、吸收、推广人类现有文化的基础上，不断地研究创造、更新现有文化。同时，能帮助和指导成人学习掌握吸收新文化、新知识、新方法，并在社会生产和社会生活中学习研究、传播发展人类社会的文化。
4、简述成人教育的规律?(p162-171)
从成人教育特点、成人教育方针和社会主义市场经济基本规律中，当前应揭示和运用的成人教育基本规律主要体现在以下三方面。
一、成人教育要与政治经济的发展相适应
成人教育这种社会现象，是随着社会的发展而发展的。它由社会的政治经济所决定，同时又对社会的政治经济有能动的反作用，这就是它与社会政治经济相适应的关系。这种关系是成人教育规律的一个重要方面。
(一)成人教育由社会的政治经济所决定
1、成人教育是社会的政治经济发展到一定阶段上的产物。
2、社会的政治经济制约着成人教育发展的规模与速度。
(二)成人教育对社会政治经济的发展具有能动的反作用
二、成人教育必须坚持直接有效地为经济建设服务的办学方向
1、成人教育的实施，首先取决于办学。为谁办学，办什么样的学，这个
关系办学方向的问题，必须首先解决好。
2、成人教育要重视为乡镇企业服务。
三、按照成人学习的特点，因需施教，学以致用
(一)成人生理、心理的发展
1、成人的知觉
2、成人的记忆
3、成人的思维
(二)成人学习的动因、特点和类型
1、动因(内在动力)
2、特点(学习目的明确，紧迫感强、受预定的学习目的支配、理解力强、工作家务负担重，记忆力比较差)
5. 从事成人教育科研应遵循哪些原则?(p263-265)
开展成人教育科研活动，必须从 成人教育实际出发，遵循下列原则来进行：
1、成人教育科学研究与成人教育实践活动相对统一的原则
2、基础理论研究与应用研究相结合，以应用理论研究为主的原则
3、群众性研究与专业工作者研究相结合，以群众性研究为主的原则
4、百花齐放、百家争鸣，坚持学术民主的原则
5、合理分工，协同作战的原则
6、经济效益与社会效益相结合，以社会效益为主的原则
三、论述题(每题15分，共30分)
1、怎样理解成人教育要“把全面提高劳动者的素质作为根本目的”?(p93) 国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》指出，成人教育要把“把全面提高劳动者的素质作为根本目的”。《决定》虽然是1987年发表的，至今仍能较好地反映新的历史时期社会、经济的发展及成人自身的发展对成人教育的客观要求。只是在对其内涵的理解上，需要进一步深入。
(1)“根本目的”首先反映了“经济”对成人教育的需求。
二重涵义：一是各企业、事业单位和政府部门需要有更优秀的人才进行生产和工作，创造更好的经济效益和工作效率，才能在竞争中立于不败之地;二是从业人员只有不断提高素质，才能在职业生涯中站稳脚跟并谋求发展。“根本目的”规定为提高“劳动者”的全面素质，就是突出了成人教育为经济服务的思想。
(2)“全面素质”中劳动技能、专业知识外的其他素质也是经济活动所不可少的。经济活动是一个综合的过程，包括了产品开发、生产、流通等许多方面，其中每一个方面的正常运转，也不是只靠劳动技能和专业知识就可完成的，还要有劳动态度、敬业精神等“软素质”共同配合。
(3)“全面素质”的提高是人的全面大战的前提。
“全面素质”的提高既包括了体能的，又包括了智能的。另一方面，我们理解这里的“全面素质”还不仅仅局限于与生产、工作直接关联的“硬素质”和“软素质”，还包括了与生产、工作联系不很紧密的文化修养、审美情趣、品格情操等方面的素质。
(4)“全面提高劳动者素质”是劳动者当家作主的需要。
我国在进行经济体制改革的同时，还要发展和健全社会主义的民主与法制。经验表明，一个民众教育程度较差的国家，是很难实现国家管理的民主化的。与此直接相关的，是民主与法治的教育，其对象主要应该是按照宪法具有选举与被选举的成年公民，“全面素质”应该包括这方面的内容。同时，文化修养、品格情操等方面的提高，对提高民主与法制的意识，具有积极的作用。
2、如何提高成人教育的教学的实效性?(从教育的原则、内容、方法、评价来论述)
长期以来，成人教育教学实效较差，成为一个突出的问题，主要原因是：
受“应试教育”影响，人们只从理论上认识成人教育重要，在实践中自觉不自觉地削弱它的地位;从总体上看，授课课教师队伍素质比较低，而且不稳定;课堂教学随意性较大，理论与实践脱节比较严重;对成人教学质量考核和管理不严格等等。下面主要从教学的原则、内容、方法上进行论述
(一)教学的原则：
1.教学适应学习者的原则。
2.统一要求与因需施教相结合的原则。
3.知识的系统性、连贯性与针对性、灵活性相结合的原则。
4.速成与巩固相结合的原则。
(二)内容上
1、成人教育教学内容的特点
在成人教育中，教育的意义应当分三个层次考虑：第一，最一般的层次，要考虑整体的教育目的;第二，比较具体的层次，要说明成人教育区别于其他种类教育而特有的教育目的;第三，特殊层次，关于成人教育的一些特殊表现形式所要达到的目的。
首先，成人教育被看成是整体教育的一部分，它分担着整体教育的目标，还可能有深化教育的含义。
其次，从成人教育以终身教育为目标，要满足人的全面发展的需要来看，提高劳动者的素质固然会有促进经济发展的目的，然而，经济发展的唯一目的，也是为了满足人的全面发展的需要，从这个目的出发，成人学习者对于教学内容的选择上，不是单纯的处于从属地位。在选择教学内容时，有一些需要是可以预见的，但人们一些新的需要是在步入成年之后随之产生的，教育的需求并不是期望在将来能满足偶尔机会的应用，而是在学习者感受到需要它时，恰能给予提供。这些内容是和职业、社会生活、家庭生活密切相关的，它具有更大的实用性、现实性。
2、从整体上讲，成人教学内容具有无限定的特点。这一特点的含义是教育的对象是无限定的。在学习时间是可以涉及人的一生，学习的内容可以涉及现实生活的各个方面。尽管如此，在教学内容上绝不是漫无边际的，其出发点都紧紧围绕着社会和个人的学习需求。
在教育教学中要把握教学内容的几个特点：针对性、先进性、动态渗透性、俗称性。
并且注意成人教育教学内容的类别：基础文化教育、成人职业教育、社会文化教育
(三)方法上
1、面授教学方法是成人教学的基本组织形式。
教学方法,是指完成教学任务、实现教学目标的途径与手段。教学方法在教学过程中，始终包括教师和学员的学习方法两者的动态结合。教学方法在教学过程中，始终包括教师和学员共同进行的教与学双方的活动。教师不单是传授知识，还要为学员掌握知识和技能创设情境，提供条件，安排途径，指示方法。教学方法的恰当与否,直接影响教学目标的实现与教学任务的完成。而教学方法的选择与运用受众多因素的影响,包括培养目标、学科特点、教学内容,特别是教学对象的特点,都会影响教学方法的选择和运用。
讲授法、演示法、实验法、练习法、参观法、现场实习法、个案法、讨论法、模拟法
2、自学
自学是成人学习的基本方式，其优势有：广泛性、主动性、灵活性、无限性
自学的一般规律：①正确选择学习目标
②有效调节学习行为。目标调节、意志调节、智能调节、方法调节
③科学地组织自己的学习，必须把最主要的力量投放到掌握合理的科学的思维方法上，注意于对客观事物和知识的规律性认识，而不是单纯的识记和保持知识。
④要把知识技能的掌握同思想觉悟的提高辩证地结合起来。
自学教材上要注意在内容上务求“少而精”抓住基础和主干的东西，并密切结合学习者的工作实际的需要。
自学教材是提供学习者自学直接使用的，在理论阐述上，既要注意系统性、逻辑性，更要注意周到和详尽，来龙去脉必须交代清楚，关键处和转折点一点要点明，切忌含糊其词或一语带过。
自学教材还应配以学习指导的内容。
辅导
辅导：主要是通过集中面授教学帮助自学者明确学习重点，解决学习难点。教师必须吃透教材，并充分了解学员的自学情况，有针对性地进行教学。而不是简单的重复教材。
总则:
《英语教育》总分为150分。考试时间为180分钟，考试形式闭卷，全部试题要求用英文作答，答案要求写在答题纸上，写在试卷上的答案无效。以下是考试的具体说明。
一、考试目的：
考察学生掌握英语教育的基本知识，以及外语教育中的一些重要问题，并通过所获得的知识加深对英语教学理论、思想、理念的理解，切实提高将理论与教学实践相结合的能力。
二、考试要求：
1. 学生应熟悉英语教学所涉及的基本概念, 国际上流行的主要教学法流派及其理论观点;
2. 了解当今我国英语教育的发展情况;
3. 初步具备运用相关理论分析具体教学实践的能力。
三、考试题型:
1. 填空题(10题，20分)
2. 概念题(6题，共30分): 测验学生对英语教育相关概念的掌握;
3. 简答题(5题，共50分): 考生可以在准确阐释问题的基础上简要论述自己的观点;
4. 论述题(2题，50分): 根据所学理论,对相关问题进行全面、深入的阐述，考生需要充分表达自己的见解并给出充足的理由。
湖南农业大学动物科技学院始建于 1951 年，学院前身是湖南大学的畜牧兽医专科部。 1959 年成立湖南农学院畜牧兽医系， 1988 年更名为湖南农学院畜牧兽医水产系， 1994 年成立湖南农业大学动物科学技
术学院，沿革至今已有 50 多年的办学历史.
共
五十多年来，学院在推动湖南省畜牧业发展中做出了显著成绩，也经历了曲折、艰苦的发展历程。党的十一届三中全会以来，学院坚持改革开放，积极探索适应改造传统畜牧业，建设现代化畜牧业需要的办学新路子，经过广大教职工不懈的努力，艰苦创业，勇于开拓，使学院面貌焕然一新。动物科技学院师资力量雄厚，学科齐全，设备先进。现有教职工70人，其中教授 10 人，副教授 28 人，博士生导师 5 人，硕士生导师 22 人。学院聘有中科院院士吴常信等 16 位教授。国家有突出贡献的中青年专家 2 人，享受政府特殊津贴专家 4 人，省级优秀教师 1 人。学院现设有动物科学、水产养殖、水簇科学与技术3 个本科专业，畜牧兽医、动物科学、水产养殖等函授、自考本、专科专业，湖南省基础示范实验室 1 个、湖南省十五重点学科 1 个，有动物遗传育种与繁殖、饲料作物生产与应用两个博士学位授权点，动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学、特种经济动物饲养、水产养殖学、渔业资源学 5个硕士学位授权点和1个农业推广硕士点(分养殖领域和渔业领域两个方向);动物科学、、水产科学2个系;有动物遗传肓种与繁殖、动物营养、特种经济动物、水生经济动植物研究所4个研究所;有种猪场、奶牛场、水产场、饲料厂等教学科研实习实验基地以及产学研相结合的科技企业和股份公司，与唐人神等三十多家企业建立了长期合作办学的关系，有 5 家企业在学院设立奖学金。学院现有各类在籍学生 1500 余名。 50 多年来，学院为国家培养输送高等农业科技人才 12000 余人，他们都分布在国内外，大多数毕业生已成为国家政府部门和农业科技战线上的骨干和专家，为国家的发展建设、科技兴湘做出了应有的贡献。改革开放以来，学院在学术上不仅拥有享誉海内外的老一辈专家、教授，而且培养了一批中青年学术带头人，有 2 人获湖南省中青年专家称号。学院先后送百余人次出国攻读学位、进修、开展国际合作研究、出国考察和参加国际学术会议等，与美国、加拿大、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚、奥地利、泰国等 10 多个国家的学校建立了长期的学术交流关系，目前，正与美国、日本、俄罗斯等国家开展科研合作项目。自二十世纪 90 年代以来，学院承担并已完成的国家、省级科研和教改课题 110 余项，其中有国家“ 863 ”项目、国家自然科学基金项目、国家“
九、五”、“
十、五”攻关项目、国家科技部成果转化项目、国家教育部高等学校骨干教师项目、农业部项目，省科技厅重点、自然科学基金、中青年科技基金项目、教育厅重点项目、校人才基金等项目，横向科技合作、国际合作等科研项目。有 70 多项科研成果获奖，省部级以上的科研成果 30 多项。动物科
技学院已成为湖南省培养畜牧兽医水产高级专门人才的教学基地和科研中心。
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为加强水电供应与使用的管理，维护水电使用的秩序，安全、合理地供水供电，根据国务院《电力供应与使用条例》和省、市有关供水供电文件精神，结合学校实际，特制定本办法。
一、管理原则与管理机制
按照优先保证教学科研、优先满足师生员工生活、兼顾其他工作需要的基本原则，确保全校的水电供应。逐步实现水(电)量指标定额、抄表计量、节余奖励、超量自负的水电管理方式。
二、水电设施新建和扩改
(一)校内所有水电设施的新建或扩改由基建处和后勤管理处提出方案，后勤水电通信集团参加技术会审;项目完成后须经后勤水电通信集团验收合格方能投入使用(施工单位未提供竣工图不予验收)。未经后勤水电通信集团技术会审和验收的新建、扩改水电项目，校财务处应拒付工程款项。后勤水电通信集团有权暂缓或停止供水供电。
(二)水电设施属学校的专用基础设施，其他管、网线等不得随意占用其通道。否则，后勤水电通信集团有权责成其整改或拆除。
(三)校内水电设施损坏，当事单位或个人应及时向后勤水电通信集团报告。如不及时报告必须承担相应责任。
三、教学楼、实验楼、办公区水电管理
(一)核定各传达室、门卫用水(电)量，抄表计数。实行定额供应、超量自负的管理方式，具体指标定额另行制订。
(二)实行装表计量后，各单位根据水电管理的原则和水电定额计划指标，制定切实可行的管理措施，指定专(兼)职的水电管理人员，加强对所辖区域内的水电管理，尤其要加强公用门厅、走廊、卫生间等场所的水电管理。
(三)各单位的室内照明用电应做到：白天(光线充足时)不开灯、人少少开灯、无人不开灯，杜绝长明灯现象;晚自习时，当各教室、自习室上座率达到1/2以上时再开其他教室。晚上按学校的作息时间统一拉闸关灯。
(四)除重点实验室、网络程控设备等有特殊要求的设备外，各单位的电脑、空调等设备应做到人离机关、及时切断电源，避免电气火灾事故的发生。
(五)各单位管辖区域内的水龙头用完即关，杜绝长流水现象。
(六)在保证教学、科研的前提下，切实加强对各单位安全用电和节约用电的管理。大于5000W的用电器实行许可证制。由各单位填报登记表，报后勤管理处审核、分管校领导批准、发给许可证后方可投入使用。
(七)严禁私拉乱接等违章用电行为。
四、教职工住宅水电管理
(一)教职工及家属应自觉爱护水电设施，节约水电，不得私自拆改室内的主供水电设施。如特殊需要，须按用水用电申报审批程序报后勤管理处批准。
(二)严禁违章用电用水和窃用水电。凡因违章用电或超负荷用电造成电表及线路烧坏，应由用户负责由此造成的一切直接经济损失，并按有关规定通报批评和处理。
(三)严禁利用教职工住宅的家用水电进行经营活动，违者按违章用水用电处理，并追缴其经营性水电费。
(四)教职工住户安装空调器、热水器等大功率用电器时，应注意用电负荷在线路和开关允许范围内。若需超过线路和开关的容量时，应向后勤管理处申报。
(五)单身教职工和经批准住在学校的短期合同工，均应缴纳水电费。
(六)教职工住宅的水表电表以后的水电设施维护维修由住户自行负责。
(七)教职工住宅用水(电)权属发生变更时，由国有资产处会同后勤水电通信集团查验，并办理移交手续。原住户应保持室内原有设施的完好，如有损坏应负责损坏器件的修理费用。接收者入户前应检查室内水电设施的完好情况，发现问题应及时提出。
(八)停薪或调离未退住房的用户采用先交费后使用的办法进行水电管理。
五、学生宿舍及学生公寓水电管理
(一)根据学校或学生工作处(部)通知的作息时间，统一供水供电，其他任何单位和个人不得随意更改供水供电时间。
(二)学生宿舍及公寓均实行装表计量、定额内无偿使用、超额收费、定期结算的管理方式。
(三)普通学生宿舍分室安装限电器，每间宿舍最大负荷为1000W，需使用电脑等单台功率大于200W用电器时，应到后勤水电通信集团办理报批手续，经批准方可使用。严禁使用电炉、电热器、电热毯、电饭煲(锅)。凡擅自改动限电器的，一律按窃电处理。
(四)严禁学生公寓超额定负荷用电，公寓内安装单台功率1000W以上的用电器时应到后勤水电通信集团办理报批手续，经批准后方可使用。
(五)学生宿舍及公寓的学生应服从管理人员的管理，注意节约水电，勤关水龙头，人离宿舍时随即关闭室内的用电器具，避免电气火灾等安全事故的发生。
(六)不得擅自改动宿舍及公寓的电气设施和线路，不得私拉乱接，确保安全用电，严防电气火灾及触电事故发生。
(七)学生宿舍及公寓的水电设施出现故障时，应及时向后勤水电通信集团或各传达室报修，严禁私自维修或拆除。如需修理的器件丢失，应交纳材料成本费用。
六、基建及其他工程水电管理
(一)各单位发包出的各工程任务，在签订施工合同时，应将“遵守湖南科技大学水电管理办法”的字样写入合同条款，并督促施工单位在施工前到后勤管理处申报，并签订供应水电协议。
(二)凡工程项目的用水用电，必须经后勤水电通信集团安装水电计量表、配电箱、水管、阀门，或由施工单位安装以上设备经后勤水电通信集团验收合格、交纳水电押金后方可搭火(接水)。装表接管(线)等费用均由施工单位负担。
(三)施工单位必须严格遵守学校水电管理制度，加强对施工工程和临时设施用水用电的管理。如发现乱接水电、擅自转供、破坏计量表、窃用水电等现象，按违章严肃处理。
(四)施工单位必须注意安全用水用电，严格执行有关安全操作规程，保证人身和设施安全，并对所辖区域发生的事故负全部责任。
七、经济目标管理单位、经济承包单位、经营性集体(个人)、外单位驻校机构水电管理
(一)校内经济目标管理单位、经济承包单位(个人)、经营性集体(个人)、外单位驻校机构、校内教学和行政部门带有经营性质项目的用水、用电均应到后勤管理处申报，签订供用水电协议，装表计量，按月交纳水电费，并交押金。装表接线(管)费用由申报者负担。
(二)严禁任何单位、部门或个人对外转供水电，一经发现，将从重处罚并停止对其供水供电。
(三)上述单位、部门和个人所用冰柜、空调器等单台功率5000W以上的用电器具，需经后勤管理处批准，办理使用许可证后，方可投入使用，否则后勤水电通信集团有权停止供电。
(四)严禁窃用水电，违者从重处理并对其停供水电。
八、用水用电的申报
(一)基建、维修、绿化等施工单位的用水用电，须事先向后勤管理处书面申报并缴纳一定的押金，经后勤管理处批准，办理好相应手续后，方可供应。
(二)在校内经营的个体经营者用水用电，须事先向后勤管理处提出书面申请，经技术审查和批准后，签订协议，批准立户，交纳管理费及押金方可供水电。后勤部门、劳动服务公司等单位所辖的营业性门面，更换业主时，必须到后勤管理处重新办理供用水电手续，否则停止供水供电。
(三)需增容扩改水、电设施时，须事先到后勤水电通信集团书面申报，经批准后方能增容或扩改。
(四)当主供系统需要进行扩改时，由后勤水电通信集团根据供水供电系统情况统一向学校申报扩改项目，其他单位不得擅自进行。
(五)对学校批准的教学、科研设施的扩改维修，后勤水电通信集团应主动上门服务。其他用水用电项目申报，经后勤管理处批准后，根据各待供地点的设施及水电系统情况，后勤水电通信集团应在三日内给予回复。
九、水电费收缴
(一)以省、市电业部门核定的电类及附加价为基础，结合本校的线损、变损、人工工资及管理费确定各类别用电的收费标准。
(二)以市水资源管理部门规定的水资源费、排污费、水质化验费以及抽取地下水实际所需的电费、合理的管损漏损、人工工资及管理费为基础，结合市自来水的价格确定各种类别用水的收费标准。
(三)学校教职工水电费的收取，由后勤水电通信集团负责按季度抄表并书面通知本人，由校财务处从其个人工资中扣除。校属非经济承包单位的水电费，按核定的计划指标，由后勤水电通信集团负责按月抄表，转校财务处从年初确定划拨到各单位的水电经费中扣除。
(四)校内经济目标管理单位、独立核算单位、经营性用水电的集体(个人)、教学和行政部门带有经营性质项目的用水用电，由后勤水电通信集团负责按月抄表，核算水电费后直接收取，再统一上交校财务处。对拖延或拒交水电费的单位，后勤水电通信集团下达收费通知，由校财务处从该单位的账户中扣除。
(五)校外单位(个人)以及外单位驻校机构的用水用电，由后勤水电通信集团负责按月抄表，核算水电费后直接收取。不缴纳水电费的，在后勤水电通信集团发出《催缴通知单》三天后仍未缴纳，停止供水供电。在所欠水电费交清并按每日缴纳所欠费的1‰违约金后，再向后勤水电通信集团写出书面申请并交一定的搭火(接水)费后方可恢复供水供电。
(六)在校施工的单位必须按月向后勤水电通信集团缴纳水电费，工程完工后一个月内必须全部结清。否则，从施工结束后的第二个月起，另每日按所欠水电费的1‰缴纳违约金，由校财务处从工程结算款项中扣除。
(七)水电具体收费标准另行制订，计费标准随政策性调价因素按学校价格管理规定的程序进行调整。
(八)收缴水电费时，应开具校财务处统一印制的收据或发票，不允许无票收费。
(九)所收水电费、押金、违约金、滞纳金全部上交校财务处后勤财务科。水电收费用于水电费开支;违约金、滞纳金按比例用于水电费开支和奖励。
(十)用户认为水电表有问题时，由后勤管理处会同后勤水电通信集团负责校验，如确有问题，其费用由后勤水电通信集团维修费中支出;反之，则由用户支付校验时产生的所有费用。
十、水电管理奖惩
(一)节约水电奖励
1.对校内节约水电成效显著的单位和个人，给予适当奖励。具体奖励办法另行制订。
2.鼓励师生员工对违章用水用电的行为进行举报，后勤水电通信集团有义务为举报者保密，并对举报属实者进行奖励。
(二)违章用水电处理
1.因工作需要经后勤管理处批准使用的电热器、电炉、电取暖器、空调等大功率用电器具，不得在非工作时间内使用，也不得挪作他用。如果违反规定使用，经检查，每发现一次追缴直接责任人电费50元，由校财务处从其个人工资中扣除。
2.学生宿舍(公寓)学生使用电烤炉、电饭煲(锅)、电热毯、电热器等一律收缴。 3.教学楼管理人员应做好各教室的照明管理工作。教室内无人时不关灯的一次扣发工资10元，未按规定统一熄灯时一次扣发工资20元。
4.凡擅自在供电设施(线路)上接线的，绕越用电计量装置用电的，伪造或开启供电部门加封的计量装置封印的，故意破坏计量装置或使计量装置不准、失效的，以及其他方法窃电的，除每次追缴违约金300元(学生宿舍每间100元)外，还应按电表标定电流值所指的容量乘以实际窃用时间计算追缴电费(集体窃电，窃电时间无法查明时，至少按180天、每天12小时计量;个人窃电，窃电时间无法查明时，至少按180天、每天6小时计量)。情节严重的另在全校通报批评。
5.属集体窃水行为的每次收违约金300元，并每月追缴用水量600吨(窃水时间无法查明时，至少按6个月计量);属个人窃水行为的每次收违约金100元，并每月追缴用水量50吨(窃水时间无法查明时，至少按6个月计量)。
6.新安装的水、电管线及设施，如未按安全规范设计、安装，一旦出现问题，由组织施工的单位负完全责任。
7.水表、电表发生故障，出现负数、停走、读数不准等现象，后勤水电通信集团应及时进行校检、维修或更换，用户应积极配合，发现问题应及时向后勤水电通信集团报告。故障期间，及时报告的按上月日平均用量追缴水电费;未及时报告的，按该用户历史最高月(季)用量追缴水电费。
8.施工单位、经营单位(个人)、驻校单位、经学校批准的转供用户未经学校批准擅自私拉乱接或对外转供水(电)的，每月追缴300元水(电)费(时间无法查明时，至少按12个月计量)，拒不交纳追缴费的可无限期停止对其供水供电。
9.对违章用水电拒不缴纳违约金的，后勤水电通信集团有权对其实施断水、断电处理。缴纳违约金后再予以恢复，恢复用水、用电所产生的费用概由违章者支付。
10.私拉乱接、违规使用电器而造成电气火灾事故，依照上级有关规定追究单位负责人和当事人的行政责任和经济损失;情节严重者，由司法部门依法追究民事、刑事责任。
11.任何单位和个人不得擅自改动和拆装学校已安装好的供水供电设施，除扑救火灾外不得从消防栓取水，违者除责令其恢复并负担恢复费用外，一次追缴违约金100-500元。
(三)水电服务质量考核处理
1.不及时处理公共区域漏水，检查核实后一处扣罚责任人20元。 2.对窃水、窃电行为置之不理，检查核实后一处扣罚责任人30元。
3.对用户报告的长明灯、长流水不及时处理，检查核实后一次扣罚责任人10元。 4.接到师生员工的报修不及时上门处理，核实后一次扣罚责任人10元。
十一、其他
(一)本办法由后勤管理处负责解释。
(二)本办法自发文之日起施行，原《湖南科技大学水电汽管理办法(试行)》(科大办发〔2006〕5号)同时废止。
湖 南 科 技 大 学
实 习 报 告
课程名称 学专姓学院 业 名 号
认识实习
计算机科学与工程学院 计算机科学与技术
杨果 1505010208 廖俊国
二〇一六年十二月十八日
指导教师
一、 实习目标
1. 拓宽大学生视野，了解IT企业的实际工作环境、实际工作流程; 2. 了解IT企业的发展岗位需求和岗位所需技能; 3. 增加大学生对行业发展及今后专业的发展方向的认识; 4. 增强大学生对所学专业的兴趣，激发专业学习热情;
5. 让大学生明确今后的职业规划，并了解作为企业员工必备的职业素质和修养;
6. 培养大学生养成良好的学习与思维习惯。
二、 实习过程和内容
我们先去了湘潭市风云职业技能培训中心。它隶属于江苏风云科技服务有限公司。是一家很有市里的技能培训基地。目前湘潭培训中心和湘潭大学已签订合作协议，成立移动互联网创新实验室，为湖南工程学院信息工程专业的100多名学员安排了实习活动;与湖南科技大学合作申报的省级人才培养基地也已通过审批;同时完成来自湖南软件学院、湖南工业大学等多所院校的近千人参观接待和实训安排，达成了云计算，物联网，大数据，信息安全等等合作方案和意向。在这里，我们在实习公司人员的安排下，去看了湘潭九华地区的发展现状和发展方略，认识到了九华地区发展的巨大前景。随后，我们在培训教室认真听公司的项目经理给我们认知讲解了我们以后工作写项目的具体步骤，容易犯的错误和需要重点注意的事项—至始至终客户都是第一位的。并对同学们的相关问题进行解答等。
下午我们先去了长沙中电软件园。长沙中电软件园是中国电子与湖南省、长沙市携手共建的国家级软件产业基地。长沙中电软件园的开发建设，被列入湖南省战略性新兴产业信息产业专项规划，是落实湖南省政府与中国电子信息产业集团战略合作框架协议精神的重要举措，是湖南省承接沿海优势产业梯度转移、加快电子信息产业发展，提升和改造传统产业，优化产业结构，促进中部崛起和长株潭城市群“两型社会”建设的重要布局。在这里，我们看到了许多新兴的发明创造，了解了许多中电软件园公司的发展，认识到了创新科技的巨大市场前景。如：可飞行控制的自拍飞行器、可智能抓拍识别人脸的识别仪、基于北斗系统的军用导航仪 、自动诱导的电子枪等等。
最后，我们去了科创信息技术股份有限公司。湖南科创信息技术股份有限公司是中南大学信息学科的学科性公司，是国家高新技术企业。1998年1月注册于长沙高新技术产业开发区现注册资金为5361.9999万元。公司以计算机软件研发、服务外包、信息系统集成服务为主要业务。我们先在大会议室听了罗副总经理和人事部王主管发言。其中罗副总经理讲解了科创企业的发展历程，并着重讲解了企业需要什么样的人才。其中，提问精神和履约精神是企业非常看重的两种精神。又计算机行业是一个高速发展的行业，我们又应该有终身学习的精神，不仅要知其然，更要知其所以然。王主管则从各个方面对科创公司做了一个比较详细的介绍，并希望我们能在毕业后也来科创公司工作。随后我们参观了科创公司的办公场地和周边环境。最后，乘车回到了学校。
三、 总结
通过这一次实习，让我学到了很多在学校没有接触的知识，初步地了解如何将学习的理论知识运用到实际中。
在实习过程中，公司各个负责人的认真讲解，让我学习到了在软件开发过程中需要遵循的各种规范，如何避免一些不必要的失误。
要真正的把工作干好，除了要在实际的工作中积累丰富的工作经验，掌握扎实的相关知识，更重要的是对软件在观念上的正确的认识。我们要懂得我客户第一的道理，软件是写给客户用的，并不是写给自己以后用的，客户不满意的软件写得再好都是不合格的。以前的软件一个人写，而现在的软件开发不是一个人就可以完成的，需要一组人的通力合作，我们需要有团队合作精神和良好的写代码的习惯，要懂得与人沟通交流，相互提高，这样才能将一个项目做得更好更快。
作为还即将踏入社会的大学生，面对自己未来的生活与工作，我们心中是有很多疑问的，我们特别需要到真正的工作环境中去感受一下自己几年后会所从事的工作。这次实习中的参观学习不仅让我们对距离自己最近的工作有了详尽的了解，同时也让我们对自己接下来的学习有了进一步的规划。
我们观看了九华地区的发展规划视频;参观了中电软件园的各项发明;了解了科创20年的飞速发展。这些使我认识到国家对我们计算机行业的大力支持和计算机行业的巨大发展前景和机会。只要学得好，到处是未来。此次实习不仅拓展了我们的眼界，更为我们的学习指明了方向，也将激励我们计算机专业学子更加努力地学好自己的专业知识，为今后的发展打好基础。
通过这次实习，我认识到只有沉下身来，静下心来认真学习，踏实做事，多用心，多动脑，才能让自身能力有好的起色。社会的竞争是激烈的，我想我们应该好好把握住大学学习的时间，充实、完善自我，全面发展，做一名出色的IT精英!
学生：杨果
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